本書探討了糾錯反饋的定義、過程和分類；提出了渾沌學理論的背景、內容和主要概念、以及用於語言教學研究的可行性及套用方式；描述了糾錯反饋與二語習得的內部活動環境及外部活動環境，採用社會認知神經學的研究方式，分析糾錯反饋與二語習得的生理基礎、心理基礎和社會基礎，對描述性知識、隱性知識和顯性知識進行界定等內容。
信息簡介,圖書目錄,
信息簡介
其它題名：渾沌學視野下的研究
ISBN：978-7-5660-0019-4
責任者：洪芸著
出版者：中央民族大學出版社
出版地：北京
出版時間：2011
中圖分類號：H09
附註：北京第二外國語學院科研處專著類重點項目“對外漢語課堂糾錯反饋研究”(項目編號11Aa002)資助
圖書目錄
第一章緒論
第一節本書研究的問題及方法
一、問題的提出及意義
二、研究方法和步驟
三、本書的結構
第二節基本概念的界定
一、母語、二語和外語
二、目的語和中介語
三、學習和習得
四、失誤和偏誤
第二章文獻綜述
第一節糾錯反饋的定義及分類
一、糾錯反饋的定義
二、糾錯反饋的過程
三、糾錯反饋的分類及方式
第二節有關糾錯反饋的理論研究
一、生成學派的觀點
二、認知學派（連通論）的觀點
三、互動主義學派的觀點
第三節有關糾錯反饋的實證研究
一、國內有關糾錯反饋的實證研究
二、國際有關糾錯反饋的實證研究
三、實證研究小結
小結
第三章渾沌學理論下的二語習得研究
第一節二語習得研究多學科發展的趨勢
一、二語習得研究中存在的問題
二、二語習得研究的多學科發展趨勢
第二節渾沌學理論的提出
一、什麼是渾沌學
二、渾沌學套用於語言教學研究的可行性
三、渾沌學理論套用於社會科學研究的方式
第三節渾沌學理論與語言研究
一、渾沌學套用於語言研究的回顧
二、渾沌學理論與語言研究的相關性
三、渾沌學理論對二語習得與課堂教學研究的啟發
第四節整合的方法套用於動態系統的研究
一、整合方法研究的提出
二、整合的內容
小結
第四章糾錯反饋與二語習得的內部及外部活動環境
第一節語言學習的生理基礎
一、語言發生的神經機制
二、錯誤產生的生理過程
三、內隱學習的神經機制
第二節糾錯反饋與二語習得的心理作用階段
一、有關術語的解釋
二、糾錯反饋在二語學習三個階段中的作用
第三節糾錯反饋與二語習得的外部作用階段
一、維果茨基的文化歷史發展理論
二、最近發展區理論，對輸入複雜度的把握
三、支架式教學，動態系統的動態支持
四、最近發展區與支架式教學套用於糾錯反饋的研究
五、作為動態開放過程的最近發展區與支架理論
第四節大腦、個人、社會共同作用下的糾錯反饋
一、語言發展與社會文化環境的關係
二、二語習得與語言環境的關係
三、反饋與學習
小結
第五章對外漢語課堂教學的糾錯反饋實證研究
第一節有關的實證研究回顧
第二節對外漢語課堂教學糾錯反饋模式圖
第三節對外漢語課堂教學教師口頭糾錯反饋實證研究介紹
一、研究目的
二、研究方法
第四節統計結果及討論
一、教師糾錯反饋與學生理解回應及修正的概況
二、教師糾錯反饋方式的分布
三、學生水平與糾錯反饋方式的關係
四、糾錯反饋方式與學生理解回應及修正的關係
五、錯誤類型與教師糾錯反饋、學生理解回應及修正的關係
六、統計結論
第五節不同課堂教學模式下的教師糾錯反饋
一、研究方法
二、統計結果
三、統計結論
四、討論
第六章教師與學生對於糾錯反饋的問卷調查研究
第一節有關背景資料
一、問卷內容及宗旨
二、調查對象的構成
第二節教師與學生對於糾錯反饋的問卷調查研究
一、教師對糾錯反饋相關理論的了解
二、教師與學生對於糾錯反饋效果的認識
三、是否應該對錯誤進行糾正
四、何時糾正學生的錯誤
五、由誰來糾正學生的錯誤
六、糾錯方式的選擇
七、學生對於糾錯反饋的理解回應
八、調查問卷對於糾錯反饋的指導意義
第七章渾沌學理論指導下糾錯反饋研究對二語課堂教學的啟示
第一節不確定的開放系統：二語課堂教學的一般規律
一、課堂教學的不確定性和開放性
二、二語課堂教學的互動性
三、二語課堂教學糾錯反饋的生成性
第二節分形與非線性：二語發展的多維觀及難以預測性
一、二語水平的多維觀
二、二語發展的非線性
第三節中介語系統對反饋的敏感性
一、中介語對反饋的敏感
二、中介語的僵化
第四節反饋與輸入輸出的疊代關係
一、疊代的原理
二、糾錯反饋在輸入輸出互動過程中的作用
三、二語習得的過程鏈
第五節影響糾錯反饋效果的初始條件：注意與吸收
一、注意和吸收
二、影響注意的因素
三、影響吸收的因素
第六節糾錯反饋研究對教學實踐的啟示
一、糾錯反饋研究對教師的啟示
二、從他制到自製——發展學生自我調節的錯誤探查機制
小結
第八章結束語
參考文獻
附錄
一、對外漢語教師糾錯反饋問卷調查
二、來華留學生對於糾錯反饋態度的問卷調查
