本書在政治學、社會學、經濟學等多學科理論支撐的基礎上，從政府、市場、學術等多角度分析高等教育的跨國影響，揭示了“戰後高等教育跨國影響的主要因素；將美國對英國高等教育的影響做了階段劃分，並刻畫了每個階段的影響主題及特徵；得出了“高等教育跨國影響是學者、政府官員、政府機構、非政府組織和傳播媒介等多種力量共同作用的結果”的結論；構建了包括“跨國吸引—決策—實施—內化∕本土化”的高等教育跨國影響的整合模型
基本介紹
- 書名：二戰以來美國對英國高等教育的影響：理念遷移與政策借鑑的巨觀考察
- 又名：福建省社會科學規劃博士文庫項目
- 作者：程靈 著
- 頁數：232
- 出版時間：2015-11
- 裝幀：平裝
- 開本：16
作者簡介,目錄信息,
作者簡介
程靈，教育學博士、教授。福建教育學院校長研修部主任、福建教育學院校長基礎教育質量評價研究所副所長。
目錄信息
緒 論/001
第一章 高等教育的跨國影響與英美教育的共同淵源（1945年以前）/017
第一節 高等教育源遠流長的國際交流/017
第二節 英美兩國根深蒂固的歷史聯繫/026
第三節 英美兩國高等教育的影響基礎/029
要點提煉/037
第二章 對美國援助的被動接受與英國高等教育的重新定位（1945～1956）/039
第一節 英美“特殊關係”與戰後重建/039
第二節 美國刺激下英國對高等教育職能的爭論/047
第三節 美國高等科技教育政策在英國的移植/054
要點提煉/063
第三章 對美國挑戰的初步回應與英國高等教育的改制擴充（1956～1967）/066
第一節 美國模式與英國高等教育大發展/066
第二節 汲取經驗與《羅賓斯報告》的發表/074
第三節 高等教育雙重製與英國對美國模式的改造/078
要點提煉/082
第四章 對美國經驗的局部借鑑與英國高等教育的調整重組（1967～1979）/084
第一節 高等教育大眾化與產學研合作理念/084
第二節 多科技術學院的發展與白金漢大學的建立/091
第三節 建設大學社會服務實體：從“矽谷崛起”到“劍橋現象”/098
要點提煉/106
第五章 對美國模式的廣泛認同與英國高等教育的轉軌突進（1979～1992）/108
第一節 新公共管理：柴契爾與里根政府的共同選擇/108
第二節 尋求平衡：學術、市場、政府“三角協作關係”的調整/113
第三節 美國經驗與英國高等教育經費體制改革/122
第四節 高等教育新框架的構建與高等教育大眾化的實現/135
要點提煉/146
第六章 對美國體系的多維學習與英國高等教育的拓展創新（1992～2000）/148
第一節 世紀之交英美高等教育的戰略構思/148
第二節 美國式戰略與巴斯大學的發展/151
第三節 基礎學位：副學士學位在英國的翻版/155
第四節 留學生與高等教育國際資源的開拓/159
要點提煉/163
第七章 對美國動態的密切關注與英國高等教育的地位重塑（2000年以來）/164
第一節 英美高等教育新世紀的“二重唱”/164
第二節 博洛尼亞進程與歐洲高等教育區的發展/174
第三節 美國的MOOC大潮和英國的FutureLearn/178
要點提煉/185
第八章 美國影響的綜合分析與跨國影響的整合模型/187
第一節 從美國對英國的影響看高等教育跨國影響的複雜性/187
第二節 解釋高等教育跨國影響的整合模型/193
要點提煉/199
結語/201
參考文獻/206
後 記/218
