《二十一世紀繪本課堂:1年級》是一套專門為國小編寫的、指導學生開展兒童文學與繪本課外閱讀活動的特色教材。《二十一世紀繪本課堂:1年級》收錄了雲娃娃、風喜歡和我玩、哈利和恐龍去博物館、彩虹色的花、《彩虹色的花》整體閱讀方案等內容。
基本介紹
- 書名：二十一世紀繪本課堂:1年級
- 出版社：二十一世紀出版社
- 頁數：115頁
- 開本：16
- 品牌：二十一世紀出版社
- 作者：陳暉
- 出版日期：2012年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787539180892
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《二十一世紀繪本課堂:1年級》由二十一世紀出版社出版。
圖書目錄
小馬小熊和蘋果樹
七彩下雨天
《七彩下雨天》整體閱讀方案
雲娃娃
風喜歡和我玩
哈利和恐龍去博物館
彩虹色的花
《彩虹色的花》整體閱讀方案
一個下雨天
拉茲和獅子
不是那樣，是這樣的！
天啊！錯啦！
叢林的秘密
四季轉呀轉
在森林裡
《在森林裡》整體閱讀方案
快睡吧，寶貝
香蕉大發現
七彩下雨天
《七彩下雨天》整體閱讀方案
雲娃娃
風喜歡和我玩
哈利和恐龍去博物館
彩虹色的花
《彩虹色的花》整體閱讀方案
一個下雨天
拉茲和獅子
不是那樣，是這樣的！
天啊！錯啦！
叢林的秘密
四季轉呀轉
在森林裡
《在森林裡》整體閱讀方案
快睡吧，寶貝
香蕉大發現
序言
“二十一世紀文學課堂”、“二十一世紀繪本課堂”，是一套專門為國小編寫的、指導學生開展兒童文學與繪本課外閱讀活動的特色教材。
在國家倡導兒童素質教育、推行基礎教育改革的背景下，兒童文學(繪本)作為優質教育資源的性質、地位和作用得到進一步確認。兒童文學(繪本)特別針對兒童身心發展的需要及興趣愛好，具有文學、藝術、科學、審美等方面的豐富內蘊，對促進兒童精神成長、培養兒童情感與價值觀、增進兒童多元智慧型等都有突出的意義和作用。套用兒童文學(繪本)開展閱讀活動、自主創建校本課程已成為各級各類學校及教育機構的共同選擇和趨向。
北京師範大學兒童文學與語文教學法專家團隊聯合二十一世紀出版社，秉承將優質的出版資源轉化為教育資源的宗旨及理念，挑選近200部文質兼美的兒童文學與繪本作品，約請北京師範大學實驗國小、北京景山學校、中國人民大學附屬國小、北京市海淀實驗國小、北京市海淀外國語實驗學校、中關村一小、中關村二小等7所國內知名學校師生，進行了為期一年的國小1～6年級學生文學(繪本)閱讀指導實踐。這一套教材是在相關活動記錄及閱讀資料基礎上編寫而成，有學生的廣泛參與，體現與反映了基礎教育一線優秀教師教研活動的特點與水平，具備很強的針對性、可操作性和示範性。
教材按年級分卷，文學和繪本各成系列，集成6個年級12冊，總共179個閱讀單元，繪本系列每個單元包含“出版資訊”、“內容提要”、“作品賞析”、“關於作者”、“講讀建議”、“閱讀活動”、“學生反饋”、“教師手記”、“拓展閱讀”、“整體閱讀方案”等多個板塊。教材完整展示學生閱讀活動指導目標、內容、方式、過程、成果及相關材料，非常適合學校和教師作為教材或輔助參考書，在國小開展系統、全面、規範的兒童文學(繪本)閱讀活動，同時也適合家長指導孩子進行家庭的、與學校同步的文學閱讀與繪本閱讀。
作為“中國兒童文學校園閱讀支持工程”的重要組成部分，“二十一世紀文學課堂”與“二十一世紀繪本課堂”是北京師範大學中國兒童文學研究中心兒童文學教育套用研究方向的課題成果。教材編寫團隊集合了北京師範大學兒童文學專業與語文教育學專業碩博研究生、師範生特色專業本科生以及長期合作的基礎教育一線教師，特別借鑑了北師大語文課程教育學教材編寫專家團隊的理論成果，注重將先進的兒童觀、教育觀、兒童文學觀及基礎教育改革的理念滲透於教材內容及體例設計中；在吸取國外及香港、台灣等華文地區有關經驗的同時，教材更側重於針對國內學生閱讀活動實際狀況及教師的切實需要，圍繞“讀什麼”、“怎么讀”精心設計“聽、說、讀、寫、思、繪、演、做”的綜合活動方案，貫徹並實施“教師支持、學生主體”的閱讀指導策略，力圖在“兒童文學閱讀課程教學”、“文學作品整體閱讀”、“課內外閱讀資源整合”、“閱讀與寫作激發互動”等方面尋求突破與創新。相信編創者的嘗試與探索，能給相關領域的工作與研究提供有益的參考、啟示及佐證，能給教學一線老師的教研提供方法、思路、資源與素材。
二十一世紀出版社，作為中國最具有開拓精神及影響力的一家兒童讀物出版機構，傾力提供優質出版資源，率先推出這套“師生共讀、家校合用”的兒童文學(繪本)閱讀指導教材書系，進一步踐行其建立“一所沒有圍牆的學校”的出版理念，標誌著中國兒童文學出版資源向教育資源的轉化有了新的模式及新的進展，必將引領和促進中國兒童文學的兒童接受、學校閱讀與教育推廣，進而為兒童文學創作出版贏得更為高遠、更加開闊的發展空間。
在國家倡導兒童素質教育、推行基礎教育改革的背景下，兒童文學(繪本)作為優質教育資源的性質、地位和作用得到進一步確認。兒童文學(繪本)特別針對兒童身心發展的需要及興趣愛好，具有文學、藝術、科學、審美等方面的豐富內蘊，對促進兒童精神成長、培養兒童情感與價值觀、增進兒童多元智慧型等都有突出的意義和作用。套用兒童文學(繪本)開展閱讀活動、自主創建校本課程已成為各級各類學校及教育機構的共同選擇和趨向。
北京師範大學兒童文學與語文教學法專家團隊聯合二十一世紀出版社，秉承將優質的出版資源轉化為教育資源的宗旨及理念，挑選近200部文質兼美的兒童文學與繪本作品，約請北京師範大學實驗國小、北京景山學校、中國人民大學附屬國小、北京市海淀實驗國小、北京市海淀外國語實驗學校、中關村一小、中關村二小等7所國內知名學校師生，進行了為期一年的國小1～6年級學生文學(繪本)閱讀指導實踐。這一套教材是在相關活動記錄及閱讀資料基礎上編寫而成，有學生的廣泛參與，體現與反映了基礎教育一線優秀教師教研活動的特點與水平，具備很強的針對性、可操作性和示範性。
教材按年級分卷，文學和繪本各成系列，集成6個年級12冊，總共179個閱讀單元，繪本系列每個單元包含“出版資訊”、“內容提要”、“作品賞析”、“關於作者”、“講讀建議”、“閱讀活動”、“學生反饋”、“教師手記”、“拓展閱讀”、“整體閱讀方案”等多個板塊。教材完整展示學生閱讀活動指導目標、內容、方式、過程、成果及相關材料，非常適合學校和教師作為教材或輔助參考書，在國小開展系統、全面、規範的兒童文學(繪本)閱讀活動，同時也適合家長指導孩子進行家庭的、與學校同步的文學閱讀與繪本閱讀。
作為“中國兒童文學校園閱讀支持工程”的重要組成部分，“二十一世紀文學課堂”與“二十一世紀繪本課堂”是北京師範大學中國兒童文學研究中心兒童文學教育套用研究方向的課題成果。教材編寫團隊集合了北京師範大學兒童文學專業與語文教育學專業碩博研究生、師範生特色專業本科生以及長期合作的基礎教育一線教師，特別借鑑了北師大語文課程教育學教材編寫專家團隊的理論成果，注重將先進的兒童觀、教育觀、兒童文學觀及基礎教育改革的理念滲透於教材內容及體例設計中；在吸取國外及香港、台灣等華文地區有關經驗的同時，教材更側重於針對國內學生閱讀活動實際狀況及教師的切實需要，圍繞“讀什麼”、“怎么讀”精心設計“聽、說、讀、寫、思、繪、演、做”的綜合活動方案，貫徹並實施“教師支持、學生主體”的閱讀指導策略，力圖在“兒童文學閱讀課程教學”、“文學作品整體閱讀”、“課內外閱讀資源整合”、“閱讀與寫作激發互動”等方面尋求突破與創新。相信編創者的嘗試與探索，能給相關領域的工作與研究提供有益的參考、啟示及佐證，能給教學一線老師的教研提供方法、思路、資源與素材。
二十一世紀出版社，作為中國最具有開拓精神及影響力的一家兒童讀物出版機構，傾力提供優質出版資源，率先推出這套“師生共讀、家校合用”的兒童文學(繪本)閱讀指導教材書系，進一步踐行其建立“一所沒有圍牆的學校”的出版理念，標誌著中國兒童文學出版資源向教育資源的轉化有了新的模式及新的進展，必將引領和促進中國兒童文學的兒童接受、學校閱讀與教育推廣，進而為兒童文學創作出版贏得更為高遠、更加開闊的發展空間。
