主動對罪惡,是指埃里克森提出的個體心理社會性發展第三階段的危機。此階段自3歲~6歲。此階段兒童喜歡做遊戲,扮演各種成人角色,其運動技能、言語和想像力均得到進一步發展,求知慾旺盛,愛問“為什麼”、“怎么樣”,對兩性差異產生濃厚興趣。
此時若鼓勵兒童的獨刨性和想像力,就能發展其主動性和自信心;若干涉或譏笑其求知慾和獨創性,兒童就會喪失自信並產生內疚感。當兒童的主動性超過內疚感時,危機即得以積極解決,兒童獲得目的的美德,能正視和追求有價值的生活目標。
主動對罪惡,是指埃里克森提出的個體心理社會性發展第三階段的危機。此階段自3歲~6歲。此階段兒童喜歡做遊戲,扮演各種成人角色,其運動技能、言語和想像力均得到進一步發展,求知慾旺盛,愛問“為什麼”、“怎么樣”,對兩性差異產生濃厚興趣。
主動對罪惡,是指埃里克森提出的個體心理社會性發展第三階段的危機。此階段自3歲~6歲。此階段兒童喜歡做遊戲,扮演各種成人角色,其運動技能、言語和想像力均得到...
艾里克森認為,這是個體心理社會性發展的第三個階段,即主動對罪惡階段(3-6歲)可能形成積極品質。在父母的鼓勵下,具有該行為品質的兒童對外界事物好奇,充滿興趣,...
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埃里克森認為,這是個體心理社會性發展的第三個階段,即主動對罪惡階段(3歲~6歲)可能形成的消極品質。這一時期,兒童探索和控制環境的能力進一步發展,若受到成人的...