鎮江市丹徒高級中學由兩所均創建於1956年的原鎮江市諫壁中學和原鎮江市上黨高級中學於2009年合併而成。新校全面整合了兩所老牌高中的教育資源，強強聯合，優勢互補。她既繼承了兩所老校優良的辦學傳統，傳承了她們豐厚的文化積澱和人文素養，又與時俱進，開拓進取，使整個校園呈現出蓬勃向上，和諧共進的良好發展態勢。
基本介紹
- 中文名：鎮江丹徒高級中學
- 簡稱：丹高
- 校訓：明理
- 創辦時間：1956年
- 類別：公立
- 現任校長：黃衛榮
- 所屬地區：江蘇鎮江
- 主要獎項：江蘇省文明單位，江蘇省和諧校園，鎮江市綠色學校
鎮江市“數位化校園”，鎮江市籃球特色項目
鎮江體育傳統特色學校，鎮江市美術特色學校 - 前身：鎮江市上黨高級中學
- 前身：鎮江市諫壁中學
學校概況,辦學特色及成果,辦學理念,藝術薰陶,藝術生活,閱讀+藝術,
學校概況
校園坐落於與丹徒新城接壤，又與鎮江古城毗鄰的三山鎮。校園占地150多畝，建築面積40000多平方米。校園布局合理，環境清新雅致，人文氣息濃郁。學校現有37個班級，在校學生1500多人。學校有完整的網路電視、廣播系統、安保監控系統，校園網覆蓋到所有的辦公、教學和活動場所。所有的教室、備用教室均配有現代化的多媒體教學設備，錄播教室、實驗室設施先進，能充分滿足教育教學之需。
丹徒高級中學地址
學校以“明理”為校訓，以“勤奮、嚴謹、團結、上進”為校風，以“精深、合作、創新”為教風，以“自律、誠信、求實”為學風，凝練出了“健康成長，幸福人生”的辦學理念，這一理念帶領著全校師生積極構建1251教學模式，注重學生能力培養，打造宜人課堂，推進宜人教育，推動教育教學質量的持續提升。
學校一直致力於高素質的師資隊伍的建設，211人專任教師中，有研究生58人，高級教師80餘人，市級學科帶頭人和市區級骨幹教師、教學能手56人，涵蓋了所有學科。科研興教、科研興校策略，又使得我校的教科研工作成績斐然。近三年學校結題課題15項，其中省級課題2項，市級課題13項；還有19項省市級課題正在研究中，部分課題研究成果在市內產生了一定的影響。
依據我校實際確立的錯位發展的辦學思想和多元發展的教育理念，讓我校特色建設的路子越走越寬。學校以德育特色為龍頭，以學科特色為抓手，以美術、音樂、心理健康、校園足球、社團建設為突破口，經過多年努力，初步形成了我校的辦學特色，取得了較好的辦學效益，獲得了較高的社會信譽。
創新謀得發展，付出贏得回報。近三年，學校先後獲得了江蘇省文明單位、江蘇省和諧校園、鎮江市綠色學校、鎮江市心理健康特色學校、鎮江市美術特色學校、鎮江市語言文字規範校、鎮江市中國小書香校園、 鎮江市“數位化校園”、鎮江市籃球特色項目，鎮江市體育傳統特色學校等20多個省市級的榮譽稱號，2016年12月又高分通過了省三星級高中的複評。如今承載著丹徒人民殷殷期盼的丹高人，正激情昂揚、信心百倍地朝著創建四星級普通高中的目標拼搏奮進！
辦學特色及成果
對外努力樹形象，對內不懈抓質量，取得了良好的辦學效益和社會聲譽。學校被評為“丹徒區十佳平安校園” “丹徒區收費規範學校”“丹徒區文明單位”、“鎮江市德育先進學校”、“江蘇省實施素質
教育先進學校”。教科研氣氛濃郁，近幾年有百餘篇論文公開發表或在各類評比中獲獎，2004年高考本科達線超過100人，2005年文理科綜合考試一次合格率達95.1﹪，總合格率100﹪。
辦學理念
學校確立了“先成人後成材，滿足每個學生終身發展需要”的辦學理念，秉承“明理”校訓，加強“勤奮、嚴謹、團結、上進”校風建設。
錯位發展的辦學思想，多元發展的教育理念，因材施教的教學方法，沉積豐厚的管理經驗，必將迸發出驕人的辦學業績。承載著丹徒人民的殷殷期盼，樸實勤奮的丹徒高級中學正激情昂揚、信心百倍地朝著創建四星級普通高中目標拼搏奮進。
藝術薰陶
藝術是丹徒高級中學培養學生成才的又一路徑。丹高多年來紮實開展藝術教育，形成了獨特的藝術教育風格。
談到藝術教育，黃衛榮說：“我們不僅僅重視藝術技巧，更是想通過藝術使學生嘗到博愛、感情、知識、公平、正義。藝術教育是我校立德樹人的重要本翼，因為藝術教育是一種審美教育，是素質教育的重要組成部分。”
全員參與，高位帶領。藝術教育不光是幾個藝術老師的事，更是所有教育者的事。所有老師不僅想著要教好課，更想著要發揮好課堂的藝術，如教學設計的藝術、語言表達的藝術，交流溝通的藝術、心理疏導的藝術甚至批評的藝術。所有老師全員參與藝術研修，及時展示、交流、學習，做到教育與藝術結合、藝術與學科結合、學科與人文相結合。
藝術生活
與此同時，丹徒高級中學注重用藝術裝扮校園。在校園裡，讓音樂代替鈴聲，躍動的音符從草坪、花台的音箱裡定時飄出；藝術家精美的書畫和師生的國畫、手工貼畫、素描、書法藝術佳作不時映入眼帘；獨具匠心的板報、牆面設計隨處可見。近幾年來學校加大藝術教育的硬體投入力度，完善了舞蹈房、合唱室、音樂教室、美術室等藝術教育專用設施的建設，添置了鋼琴、電子琴、音箱、畫架、畫板、石膏像等藝術教育的專用設備，為藝術教育的實施提供了物質保證。音樂教師季照蓉說：“音樂是時間的藝術，是聲音的藝術，它用節奏、旋律、和聲、織體、調式和調性等要素來表達，它和文學，繪畫是姊妹藝，可以平衡人的情感生活，塑造人的精神世界。”
閱讀+藝術
黃衛榮特別說，從表面上看，“閱讀+藝術”只是兩種重要的育人方法，但教育是一個系統工程，“教育”不是就某一科或幾科的教學而言的，只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利於青少年身心發展的綜合環境，年青一代才能茁壯成長。“閱讀+藝術”中的這個“+”，簡單地說，就是綜合育人和綜合管理，多元構建起學生成才的立交橋。
