中美教育交流的推進

基本介紹

內容簡介

中美之間的教育交流發生的歷史尚不及兩百年，這自然與美國自身的歷史不長有關，但更重要的是緣於兩國地理位置，人類社會只有發展到一定的歷史時期才能使遠隔重洋的兩大民族發生實際接觸與交往活動。然而僅就教育領域而言，兩國間的交往於中國方面無疑是逆向交流成為主流方向。放眼世界格局的變化，自“一戰”以降近一個世紀來，美國的教育在世界各地產生著重要的影響，中國亦不例外，故而中國於教育上通過交流更多的是借取或獲得。考慮到學術界既有研究以及本書系撰研主旨，《中美教育交流的推進》作者粟高燕接受任務後以中美建交以來的教育交流作為研究的重點。他們不僅英語水平相當不錯，而且撰研人員中有人還曾作為訪問學者在北美的土地上“交流”了一定的時日。

作者簡介

粟高燕，女，1968年1O月生，湖南會同人，侗族，副教授，教育學博士，浙江省台州學院教師。先後求學於湖南省吉首大學、廣西師範大學華中師範大學。現主要從事教育基本理論與教育史的教學與研究工作。主要著作有《世界性與民族性的雙重變奏——世界化視野中的近代中國基礎外語教育研究》（光明日報出版社），發表學術論文二十餘篇，參編著作一部。主持或參與省市級課題多項。

圖書目錄

總序
引言
第一章中美教育交流的歷史文化淵源
第一節美國國際教育交流的歷史文化淵源
一、美國文化中的天賦使命傳統
二、美國文化中的文化外交傳統
三、美國文化中的宗教志願文化傳統
第二節中國國際教育交流的歷史文化淵源
一、天下一家思想
二、大同理想思想
三、和而不同思想
第三節中美教育交流產生的歷史文化語境
一、中美文化的相容性
二、中美文化勢差關係的形成
三、中美教育交流的起源與初步發展
第二章中美教育交流的恢復和發展歷程
第一節中美教育交流的中斷與恢復（1949—1979）
一、中美教育交流的中斷
二、中美建交與中美教育交流的恢復
第二節中美教育交流的蓬勃發展（1980—1988）
一、中美教育交流蓬勃發展的時代背景
二、中美教育交流蓬勃發展的表現
第三節中美教育交流的頓挫與緩慢回暖（1989—1997）
一、中美教育交流遭受頓挫、發展緩慢的歷史原因分析
二、中美教育交流的頓挫
三、中美教育交流的緩慢回暖
第四節中美教育交流的豐富與深入(1998—2009)
一、中美教育交流豐富而深入發展的時代背景分析
二、中美教育交流豐富而深入發展概況
第三章中美教育交流的政策與管理
第一節美國國際教育交流政策與管理
一、美國國際教育交流政策的歷史回顧
二、當代美國國際教育交流政策的介紹與分析
第二節中國國際教育交流政策與管理
一、新中國成立之前我國國際教育交流政策
二、新中國成立之後我國國際教育交流政策
第三節中美教育交流政策分析
一、美國國際教育交流政策的特點
二、中國國際教育交流政策的特點
第四章中美教育交流的途徑與方式
第一節中美教育交流的主要途徑
一、以政府為主體的途徑
二、以民間組織為主體的途徑
三、以高等院校、科研機構為主體的途徑
四、以多元組織為主體的途徑
第二節中美教育交流的主要形式
一、代表團(組)互訪
二、留學(國際學生)
三、互派專家、教師出國任教、講學和訪學
四、互授榮譽教授、學銜與學位
五、報刊、雜誌與著作的研究介紹
六、合作辦學
七、科研合作
八、網路教育交流
九、國際學術會議
十、對美的漢語教學
十一、建立校際交流關係
十二、舉辦各種短訓班
十三、互換圖書資料
十四、簽訂教育交流協定
十五、項目合作
第三節中美教育交流中的文化衝突
一、中美教育交流中美國文化霸權對我國主流文化的衝擊
二、中美教育交流中的教育衝突
三、中美教育交流衝突中我國應對美國文化霸權的策略
第五章中美教育交流的總體評價
第一節中美教育交流的影響因素與基本特徵
一、影響中美教育交流的環境因素
二、當代中美教育交流的主要特徵
第二節中美教育交流的積極影響
一、中美教育交流對中美關係的積極影響
二、中美教育交流對我國高等教育發展的積極影響
三、中美教育交流對中美科技發展的積極影響
第三節中美教育交流的消極影響
一、美國的文化霸權對我國民族文化的衝擊
二、美國的教育霸權對我國教育安全的威脅
三、我國教育對美國的過度依賴
餘論中美教育交流的展望：導向生活世界的中美教育交流
一、交往理論視域中的中美教育交流的歷史反思
二、中美教育交流展望：導向生活世界的教育交流
主要參考文獻
附錄當代中美教育交流大事記
後記

中美教育交流的推進

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