分級閱讀作為一種閱讀指導方式和閱讀促進手段，致力於解決“什麼階段的兒童讀什麼書”的問題。
中文分級閱讀不僅僅是對圖書分級，而應根據中國兒童的認知水平和閱讀能力，為他們提供適合的中文讀物，並給予適當的閱讀指導和建議，以提升兒童的中文閱讀能力和閱讀素養，促進他們的人格發展與精神成長。
基本介紹
- 中文名：中文分級閱讀
- 外文名：Chinese Leveled Reading
- 別名：漢語分級閱讀
- 類型：文學領域術語
歷程發展,研究成果,閱讀標準,參考書目,閱讀出版物,
歷程發展
分級閱讀最早起源於英語系的歐美已開發國家。上世紀末，中文分級閱讀率先在中國台灣和香港地區開始實踐。2000年，台灣地區全面推行“兒童閱讀實施計畫”，將分級閱讀作為其中一個重要項目。
21世紀以來，中文分級閱讀逐步走進圖書出版界和教育專家、學者的視野。2008年，人民教育出版社聯合兒童文學作家和教育學者等人提出引進“橋樑書”的概念，倡導兒童中文分級閱讀。2011年，國務院頒布《中國兒童發展綱要（2011-2020年）》，提出“推廣面向兒童的圖書分級制”。2015年4月，第十一屆中國兒童閱讀教采奔葛育論壇舉辦，深入探討“兒童閱讀可以分級嗎”這一主題。 2017年6月，《全民閱讀促進條例（徵求意見稿）》提出“應當根據不同年齡段未成年人身心發展狀況，推廣階梯閱讀”。2017年7月，《中國分級閱讀蘇州宣言》發布，倡導“全民閱讀，兒童優先；分級標準，合力打造。”
研究成果
閱讀標準
(1)《兒童、青少年分級閱讀內容選擇標準》和《兒童、青少年閱讀水平評價標準》
2008年7月，南方分級閱讀中心發布國內首個兒童中文分級閱讀標準。《兒童、青少年分級閱讀內容選擇標準》從兒童、青少年的心理發展特徵需要出發，提出各學段兒童、青少年的課外閱讀內容選擇的標準，《兒童、青少年分級閱讀水平評價標準》 主要從閱讀數量，閱讀技能，閱讀習慣對兒童和青少年進行評價。這兩個標準共同為廣大兒童和青少年的微希台課外閱讀提供了科學的指導。
(2)《兒童心智發展與分級閱讀建議》
2009年7月，接力兒童中文分級閱讀研究中心推出《兒童心智發展與分級閱讀建議》，為成人輔助孩子閱讀提供一般性心智發展和相關的閱讀建議參考，側重倡議性。
(3)《上海市中國小漢語閱讀能力分級標準（暫定稿）》
2013年，“上海市中國小漢語分級閱讀標準研製”項目啟動，旨在借鑑歐美分級閱讀的經驗，結合漢語文字特點，根據應巴祝主學生不同的心智水平，以體現學生的認知能力為立足點，以提升學生的閱讀能力為價值追求，從閱讀能力和閱讀文本兩方面展開研究。
(4)《親近母語兒童中文分級閱讀標準》
親近母語基於近20年的研究積累，從兒童身心發展特點府祖婆斷出發，結合中文文本特性，研發符合中文特質的兒童中文分級閱讀標準，制定兒童閱讀能力的發展目標，致力於讓兒童在中文分級閱讀中獲得更好的閱讀能力和素養提升。
參考書目
(1)中國兒童分級閱讀書目
中國兒童分級閱讀書目由幼兒分級閱讀書目（0-6歲）和小學生分級閱讀書目（6-12歲）構成。自2001年起，親近母語研究院主持研發並發布第一個中國小學生中文分級閱讀書目，而後每年修訂，歷時近20年。
(2)中國兒童分級閱讀應嘗燥參考書目
中國兒童分級閱讀參考書目由接力中心研製，以兒童身心發展特徵為分類依據，將兒童分為5個級別（0~3歲、4~6歲、7~8歲、9~10歲和11~12歲），每個級別推薦40本書，發表了200本分級閱讀的書目，作為中文分級閱讀的建議。
(3)中國小學生基礎閱讀書目
中國小學生基礎閱讀書目由新閱讀研究所研製，包含30本基礎閱讀書目和70種推薦閱讀書目，按國小低、中、高學段，分別精選出文學、科學、人文類各若干本。
閱讀出版物
1.“鸝聲分級閱讀”書系
2.親近母語中文分級閱讀圖書
(1)《中文分級閱讀文庫》
中文分級閱讀文庫，由親近母語和果麥文化聯合打造。
根據 6-15 歲兒童的認知與心理特點，以及兒童閱讀能力和素養發展的要求，分為 K1-K9，共 9 個級別，每個級別12冊書，共 108 本經典作品。
(2) 《日有所誦》——詩歌分級誦讀讀本
編選適合兒童的，有節奏，有意韻，具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦拜享讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。
3.“中國兒童文學分級讀本”叢書
由方衛平教授主編，浙江少年兒童出版社推出的12冊《中國兒童文學分級讀本》，梳理和精選了中國優秀的兒童文學作品，細分為3冊幼兒卷，6冊國小卷，3冊國中卷。該套叢書為中國兒童文學的藝術積累提供了一個全新的歷史和審美總結，也為讀者提供了一套具有專業指導性和閱讀新意的原創兒童文學讀本。
4.“兒童文學小學生分級讀本”叢書
朱自強教授總結多年國小語文教學和兒童文學閱讀研究經驗，根據中文分級閱讀理念，收錄兒童文學家中適合小學生閱讀的優秀作品，精心點評。這是獻給不同年齡段小學生的一套課外讀本。套書總計12冊，融人文性、趣味性、思想性與藝術性、語文教育價值為一體。
(2)中國兒童分級閱讀參考書目
中國兒童分級閱讀參考書目由接力中心研製，以兒童身心發展特徵為分類依據，將兒童分為5個級別（0~3歲、4~6歲、7~8歲、9~10歲和11~12歲），每個級別推薦40本書，發表了200本分級閱讀的書目，作為中文分級閱讀的建議。
(3)中國小學生基礎閱讀書目
中國小學生基礎閱讀書目由新閱讀研究所研製，包含30本基礎閱讀書目和70種推薦閱讀書目，按國小低、中、高學段，分別精選出文學、科學、人文類各若干本。
閱讀出版物
1.“鸝聲分級閱讀”書系
2.親近母語中文分級閱讀圖書
(1)《中文分級閱讀文庫》
中文分級閱讀文庫，由親近母語和果麥文化聯合打造。
根據 6-15 歲兒童的認知與心理特點，以及兒童閱讀能力和素養發展的要求，分為 K1-K9，共 9 個級別，每個級別12冊書，共 108 本經典作品。
(2) 《日有所誦》——詩歌分級誦讀讀本
編選適合兒童的，有節奏，有意韻，具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。
3.“中國兒童文學分級讀本”叢書
由方衛平教授主編，浙江少年兒童出版社推出的12冊《中國兒童文學分級讀本》，梳理和精選了中國優秀的兒童文學作品，細分為3冊幼兒卷，6冊國小卷，3冊國中卷。該套叢書為中國兒童文學的藝術積累提供了一個全新的歷史和審美總結，也為讀者提供了一套具有專業指導性和閱讀新意的原創兒童文學讀本。
4.“兒童文學小學生分級讀本”叢書
朱自強教授總結多年國小語文教學和兒童文學閱讀研究經驗，根據中文分級閱讀理念，收錄兒童文學家中適合小學生閱讀的優秀作品，精心點評。這是獻給不同年齡段小學生的一套課外讀本。套書總計12冊，融人文性、趣味性、思想性與藝術性、語文教育價值為一體。
