中山市永寧中心國小

永寧中心國小位於小欖鎮永寧村的永寧中心國小，創辦於清宣統二年（1910年），是中山市歷史最悠久的“百年老校”之一。1978年，該校被市教育委員會定為縣的重點國小，是我市首批“四優達標”學校， 2003年通過廣東省評估組的評估，成為廣東省一級學校。

基本介紹

• 中文名：中山市永寧中心國小
• 創辦時間：（1910年）
• 所屬地區：中山市
• 辦學思路：科研興校促教

簡介

學校擁有先進設施設備，包括32個多媒體教學平台，電子閱覽室、生態模擬室、電教主控室、電視廣播室、電腦室等50多個專用活動室場，相當部分的室場按1：2配置。　學校早於1998年就確立了“科研興校促教”的辦學思路，以“培養品行端正，具有個性特長，可持續發展的新一代”為辦學宗旨，全面鋪開省、市級課題“主動性教育”的探索。重點圍繞“全員參與的德育機制”、“優質高效的課堂教學”、“重點而全面的課程體系”作了深入的研究。2002年，學校科研課題順利通過省市的課題鑑定，初步形成了“三結合德育模式”、“創新的課堂教學”以及“有地方特色的校本課程”三個特色。2003年，學校在原有的基礎上，重點開展中山市普教系統十五規劃課題“研究型、創新型師資培養研究”，以構建良性的教師競爭機制為核心，以 “學校教學導師、明星教師運行機制”為主渠道，進行了大膽的探索，一支高素質的科研型教師隊伍已見雛形。　當前，學校師生正以省一級學校為新的起點，以飽滿的熱情繼續探索“科研興校促教”之路，努力建設一支研究型、創新型的師資隊伍，為把學校辦成具有鮮明特色的教育現代化名校而不懈努力。學生上課

圖片

學校老師

在永寧中心國小百年校慶之際，學校為鄧湘老師出版《鄧湘詩文》。這校園文化之小插曲，亦與“文昌”故地永小歷來重視人文情懷分不開。　書香凝梓里，芳圃漾春風。永寧乃欖鎮開埠之地，名人輩出，文化底蘊深厚，現為全國先進文化社區。近年學校以書法為切入口來打造“書香校園”，這是學校開展“文化小欖、書香永寧”精神文明建設其中的一項鄉情教育。　具有詩文情結的鄧湘老師，其作品平白易懂，清雅脫俗，如清泉汩汩自心底湧出，雖無曲折跌宕情節，然而都是真情實感的流露。作品主調可用一個“愛”字表達，包括三方面內容：愛鄉，愛情，愛心。　來自粵東北山區的鄧湘，1993年分配到小欖工作，他趕上看到了小欖甲戌菊花大會的盛大場面：菊花的繽紛多姿，菊城的不凡氣象，菊城人的質樸熱情，使他留下了深刻的印象，並將感受化作詩韻詞章。他在《小欖改革開放綻放的奇葩》中寫道：“在這裡，人們病有所醫，居有其屋，老有所養。”“因有了一代精英的勤勞、拼搏、頑強，才有了你今天的光明、和諧、富裕、安康。”“團團花，簇簇花，偏到深秋展秀華，馨香醉萬家。”他以《三字經》來熱情謳歌永寧的偉大成就：“改革後，春風爽，好政策，志氣昂。中堅力，挑大樑，工商界，百業旺。擴校舍，為家鄉，科學樓，設備良。大投入，推前浪，重品德，要質量。”詩言志，這就是鄧湘老師對小欖印象之深厚情結。　鄧湘是一位感情豐富的年青人，有愛情的追求也有對現實生活的詮釋，更有對大愛的歌頌。他在《星空下的你》中寫道：“呼吸著共同的空氣/在這溫暖的春天裡/你我帶著滋潤的露珠/帶著羞澀的笑容/在朦朧星光的陪襯下/陶醉於山邊野花的馨香”。在《寶馬車與詩》里，他感觸：“可是有一天/心儀的女友忽然對他說/你以後不要送詩了/要送就送部寶馬車吧” 。在《中華師魂》里寫5.12大地震“臨危不懼怕/拚死護苗花”讚美勇救學生的袁文婷老師；他在《長相思》中寫張米亞老師“愛幼苗，/護幼苗。/地陷樓傾不斷腰”。在《永恆的愛》里，他說：“昨天那場災難，早已成為記憶，今天的生靈，混合了血與愛的魅力”。這些愛鄉、愛情、愛心的詩句，有對美麗菊城的熱愛，有朦朧愛情的追求，有對人間大愛的詮釋，可見鄧湘老師是一位有血有肉的充滿真情實感的男子漢。　鄧老師為能來到這南國金鳳凰的菊城小欖，以及被喻為金鳳凰上一顆明珠的永寧工作而感到自豪。並立志選擇這裡為第二故鄉，而且很快就找到真愛，成為小欖的女婿，之後，他作為一位園丁，將“愛”傾注在育苗上，當然也包括自己9歲的女兒，使她成為一名“詩童”。　而在教學上怎樣體現愛，筆者認為，努力鑽研“傳道授業解惑”之道，提高教學質量就是愛心體現。鄧湘在《興趣是最好的老師》一文中提到，從興趣中找到創新，從思維中找創新；在《和諧校園》一文指出，“平等對待每一位學生，奏出和諧的第一音符，‘和中有異’是第二音符，溫情笑容，奏響和諧最強音。”　“沒有愛就沒有教育”，鄧湘老師是永寧國小眾多實踐愛心教育的老師中的一位，這間百年老校就是不斷在秉承“愛心奉獻，勤於進取”的教風，去推動“勤勉自勉，博學善思”的學風，從而樹立“嚴謹厚實，求美崇德”的校風，並且在“剛健自強，樂觀向上”的校訓激勵下培育出一代代人才。　永寧國小很早就成為廣東省一級學校，近年還是我鎮國家重點課題試點校之一，鄧湘老師認為在這個充滿活力的團隊里能得到很好的鍛鍊，感到十分榮幸。　鄧湘老師能寫出如此多的詩詞文章，並且能付之出版成集，我有兩個感想。　第一，鄧湘愛好讀書，自覺努力進修祖國傳統文化，是教師提高自身素質的體現。他在《讀書帶給我快樂》中寫道：“當別人在娛樂休閒時，我讀起了《中國文學史》；當別人在為經商絞盡腦汁時，我讀起了四大名著；當別人在雙休日出去遊玩時，我裹起了書籍奔向了二十多公里外的學校；當別人在醉入夢鄉時，我誦起了詩詞歌賦。”“在知識的海洋里，我陶醉於中華文化的博大精深，陶醉於抑揚頓挫的詩詞韻調。” “因為讀書，錘鍊了我的意志和毅力，充實了我的業餘生活，提高了我的文化涵養，促進了我的家庭和諧。”另外，虛心向老前輩資深的詩教專家曹杜榮等老師請教，與愛好者溝通交流，例如小欖中學吳穗章校長，教辦鄧永飛副主任，永寧國小梁成初校長，永康國小彭新貴主任和泰洋廣告公司老總王任洋等。而今他已成為廣東省中華詩詞學會的會員，成績得到行內認可。　讀其新詩長短句，其思維轉折有度，音韻和諧，節奏感強，沒有故弄玄虛的晦澀字眼，而是平白不俗，清新雅致，字裡行間看出其紮實的文學基礎。　第二，於校園而言，將傳統文化轉化為教學資源是一項探索，如何在應試教育為主的機制下去傳授詩書畫等傳統文化並能做到兩不誤，其實就是校園素質教育的科研課題。實踐證明，校園文化，即第二課堂是一個很好的方式，永寧國小在這方面歷來走在前面並取得了較大的成績。聯想到去年永寧國小倡導教師書法大練功活動，為書法進入課堂創造很好的條件，因此鼓勵教師進行傳統文化修養，是推動校園文化建設的舉措。　學無止境，就鄧湘老師的新體詩與古體詩對比而言，筆者認為後者在平仄及詩境方面尚須不斷努力錘鍊，使之更為成熟。更希望他能發揮長處，在校園文化活動中積極開展詩教傳播的活動，培養詩詞新苗，不負學校期望，為我永寧的文化繁榮作出貢獻。

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百年校慶

題永寧國小百年校慶一　元月黌宮，百花爭艷迎華誕　百年永小，萬象更新祝良辰　二　老樹發新枝，櫛風沐雨成梁棟　百年創名校，添彩增輝耀城鄉　三　憶往昔，百舸爭流破浪乘風贏魁鼎　看今日，萬馬奔騰揚鞭催驥占鰲頭　四　百年永小剛健自強桃李芬芳結碩果　千萬學子樂觀向上功勳卓越創輝煌題教師節三尺講台，世人揚頌　一生敬業，史冊流芳題三八婦女節慶三八，兩個文明結碩果　祝小欖，千秋大業創新篇題丙戍年春節紫燕吟歌千柳綠　春風化雨滿園新題2007年牛市看風看雨看雲看海看潮升潮落　贏志贏心贏智贏財贏人笑人歡題已醜中秋舉國歡騰迎佳節　合家欣樂慶中秋