中山市工貿技工學校創辦於2008年，是由中山市昌淦投資實業有限公司投資2億元興辦，經廣東省勞動和社會保障廳批准設立，是我市第一所獨立建制的全日制民辦技工學校，是中山市職業教育技能培訓、考核鑑定和就業服務的綜合基地，是“廣東省農村勞動力轉移就業培訓基地”，2009年初，成為廣東省技師學院（廣東省高級技工學校）辦學集團的成員，實現資源互補和共享。
基本介紹
- 公司名稱：中山市工貿技工學校
- 總部地點：中山市
- 成立時間：創辦於2008年
- 占地面積：4.5萬平方米
- 建築面積：6萬平方米
地理位置,企業文化,
地理位置
中山市工貿技工學校校園占地面積4.5萬平方米，建築總面積6萬平方米。其中，實習場地面積6000平方米。學校環境優美，有符合現代職業技能教育高起點的教學、生活等配套設施。開設有10個複合型或智慧型型專業，2009年招收1570人。各專業設定符合中山地區產業結構特點，並具有前瞻性，與其它職業學校的專業設定形成互補。 
企業文化
學校有一支懂教學、專業門類齊全、關愛學生、具有生命力的教職工隊伍。學校實行“準軍事化管理”，本著“關愛學生”、培養學生“吃苦耐勞、不畏艱險、嚴謹求實的作風”的精神，做到使學生“受到的是團隊精神的教育，學到的是過硬的技能”。
“尚德、精工”是學校的校訓；“堅持獨立辦學的風格，實行特色管理、實施特色教學”是學校的治校方略。“打造職教品牌，提升綜合實力和競爭力”是學校的發展戰略。學校適應新時期的發展模式是“以就業為導向，以市場為依託，大力開展訂單招生、定向培養”，實行校企聯合辦學，牢固樹立教育為“經濟強市、文化名城、和諧中山”服務的思想。
為打造一支具有良好道德和心理素質，擁有廣博知識面、能夠自覺運用教育規律和教學原則，根據教學內容和學生實際，選擇切實有效的教學途徑和科學教學手段，以達到最佳教學效果的專技結合的 “一體化”教師隊伍，學校利用暑假對全體教師進行了新教師上崗培訓、教師入職培訓（包括教師軍訓、戶外拓展、青年教師上課實操培訓等），使全體教師深刻理解學校校訓“尚德、精工、開拓、奉獻”的意義。
所謂“尚德”就是：誠信為本、德行為先、修身敬業、求真求善。培養正直的品行，誠懇的態度，良好的修養，這是教書育人、立身社會的根本要求。所謂“精工”有兩方面的含義：一是具有精湛技藝的從業者；二是師生在實習工作中一絲不苟。所謂“開拓”就是指解放思想，不斷拓展知識領域和實踐領域；也是指開放包容、不保守、不封閉的心態。要求師生能追求開闊的思路、眼界和胸襟，敢於以創新引領發展，用發展的理念去把握現實、突破自我、爭創一流。所謂“奉獻”就是一種境界，是一種高尚的修養，師生要在各自的崗位上恪盡職守、兢兢業業，不計榮辱得失，為學校的發展樂於奉獻；同時也要關心社會，關愛他人，熱心社會公益活動，在幫助他人和奉獻社會中體會人生價值、享受生活快樂，獲得個人成長。故“尚德”是立身的根基，“精工”是成功的基石，“開拓”是進步的靈魂，“奉獻”是人生的價值。尚德、精工、開拓、奉獻，展示了學校以崇尚德性的涵養為基點、以拓展能力為主線、以求精進取和務實創新為奮鬥理念、不斷謀求學業事業突破的精神風貌，砥礪師生員工弘揚傳統、開拓創新，在德行、修養、學業、事業方面實現新的發展和飛躍。
經過培訓，全校教師形成了“良好的修養改變人生，高精的技能改變生活！”的理念，為新學期工作做好了充分準備。
所謂“尚德”就是：誠信為本、德行為先、修身敬業、求真求善。培養正直的品行，誠懇的態度，良好的修養，這是教書育人、立身社會的根本要求。所謂“精工”有兩方面的含義：一是具有精湛技藝的從業者；二是師生在實習工作中一絲不苟。所謂“開拓”就是指解放思想，不斷拓展知識領域和實踐領域；也是指開放包容、不保守、不封閉的心態。要求師生能追求開闊的思路、眼界和胸襟，敢於以創新引領發展，用發展的理念去把握現實、突破自我、爭創一流。所謂“奉獻”就是一種境界，是一種高尚的修養，師生要在各自的崗位上恪盡職守、兢兢業業，不計榮辱得失，為學校的發展樂於奉獻；同時也要關心社會，關愛他人，熱心社會公益活動，在幫助他人和奉獻社會中體會人生價值、享受生活快樂，獲得個人成長。故“尚德”是立身的根基，“精工”是成功的基石，“開拓”是進步的靈魂，“奉獻”是人生的價值。尚德、精工、開拓、奉獻，展示了學校以崇尚德性的涵養為基點、以拓展能力為主線、以求精進取和務實創新為奮鬥理念、不斷謀求學業事業突破的精神風貌，砥礪師生員工弘揚傳統、開拓創新，在德行、修養、學業、事業方面實現新的發展和飛躍。
經過培訓，全校教師形成了“良好的修養改變人生，高精的技能改變生活！”的理念，為新學期工作做好了充分準備。
