中山大學新華學院聽力與言語科學系

中山大學新華學院聽力與言語科學系是在教育部批准設立的聽力與言語康復專業的基礎上新成立的一個獨立學系，是國內最早創辦的體系完備、多學科交叉的聽力與言語科學專業之一，旨在培養從事聽力與言語診斷及康復的本科學歷專業人才，解決制約聽力學行業發展人才匱乏的瓶頸，也是緩解醫院、殘聯、聾人培訓機構、康復機構、聽力學設備（助聽器、聽覺儀器）驗配及培訓機構、特殊教育學校師資力量等人才缺乏現狀的重要舉措，為以上機構輸送大批合格專業人才。

至此我院成為國內第三家獲得教育部批准的從事聽力學本科教育、第二所成立聽力與言語科學系的高校，該專業的設定將推動華南地區的聽力學發展，具有廣闊的就業前景，是醫學相關專業的熱門行業之一。

基本介紹

• 中文名：聽力與言語科學系
• 外文名：Hearing and Speech Science Department

科學系簡介

中山大學新華學院聽力與言語康復科學系（簡稱聽力言語系）是經教育部批准新設立的專門培養聽力學及言語矯正專業本科學歷人才的一個獨立學系，是國內首先創辦的體系完備、多學科交叉的聽力與言語科學專業，旨在培養從事聽力與言語矯正的本科學歷專業人才，是解決制約聽力學行業發展瓶頸的關鍵，也是緩解醫院、殘聯、聾人培訓機構、康復機構、聽力學設備（助聽器、聽覺儀器）驗配及培訓機構、特殊教育學校師資力量等人才缺乏現狀的重要舉措，為以上機構輸送大批合格專業人才。是國內第三家獲得教育部核准的從事聽力學本科教育、第二所成立聽力與言語科學系的高校，該專業的設定將推動華南地區的聽力學發展，具有廣闊的就業前景。

辦學特色

主要學習聽力學檢測、助聽器驗配、聽覺植入術中術後檢測與調試、聾兒耳蝸植入後聽覺及言語康復、言語矯治、嗓音訓練以及藝術嗓音課程。國內該專業人才稀缺，工作機會多，就業前景喜人，就業範圍較廣，工作性質穩定，薪酬待遇優厚，是未來十年的理想職業選擇。

專業名稱	培養目標	主要課程	就業前景
聽力與言語康復科學系	培養學生系統掌握臨床聽力理論、基本知識及基本技能，能在醫院聽力學中心、殘聯、醫療儀器公司、相關衛生醫療行業從事聽力學檢測、助聽器驗配、聽力言語康復等，具有專業性和創新性的套用型人才。	聲學概論、聽覺與發音器官解剖生理學、聽覺言語病理學、臨床耳科言語學、聽力學、聽覺與前庭康復醫學、聽覺影像學、助聽器理論與套用、信號與系統、言語與嗓音障礙評估與矯治、聽覺植入與臨床套用	學生畢業後選擇在醫院（主要從事聽力學檢測及診斷）、殘聯聾人康復中心、神經言語康復機構、醫療儀器設備公司（如助聽器、人工耳蝸等聽覺植入）等單位工作。

師資力量

系主任為中山大學孫逸仙紀念醫院耳鼻喉科主任鄭億慶教授，博士生導師，現任廣東省醫學會耳鼻咽喉學分會主任委員、廣東省康復協會聽力與言語康復專業委員會主任委員等。師資力量雄厚，擁有聽力言語行業學術造詣深厚的專職及兼職教授、副教授8名，其中包括特聘教授英國布里斯托大學聽力與平衡研究中心主任趙非教授，長期從事聽力學教育，在國際上享有盛譽，另外還有專門從事該專業的資深講師及助教8名，擁有博士學位者6名。目前已經在廣州多家三家醫院、殘聯等建立學生教學與實習基地。

鄭億慶 教授，博士生導師

中山大學新華學院聽力與言語康復科學系主任

鄭億慶

中山大學孫逸仙紀念醫院耳鼻喉科主任

中山大學聽力言語研究所所長

廣東省醫學會耳鼻咽喉學分會主任委員

廣東省康復協會聽力與言語康復專業委員會主任委員等

擔任多本耳鼻喉教材副主編或編委，《中華耳鼻喉頭頸外科雜誌》、《臨床耳鼻咽喉科雜誌》等編委 ,學術及科研水平造詣高，承擔科研基金包括國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計畫項目基金、科技部“十二五”科技支撐計畫（協作項目）等十餘個科研基金，以第一作者或通信作者發表的SCI論文20餘篇，中文期刊論文100餘篇。

趙非 教授，博士

中山大學新華學院聽力與言語科學系副主任

趙非

英國布里斯托大學（Bristol University）聽力學系主任、聽覺與平衡研究中心主任

英國加的夫大學心理學學院，英國工程科學院博士後研究員

日本仙台東北大學生物醫學工程系， 日本科學振興會博士後研究員

美國奧馬哈Boys Town州立醫院物理聲學實驗室，美國國家健康學會博士後研究員

長期從事聽力學教育及研究，在國際聽力學教育中，享有盛譽。在人類中耳傳音機制研究、耳鳴機制研究以及音樂對聽覺影響、聽力學教育研究等方面取得突出貢獻，獲得英國科研基金10餘項及多項獎項，發表SCI論文40餘篇。

楊海弟 博士

中山大學新華學院聽力與言語科學系聽力與言語康復專業副主任，副教授

楊海弟

中山大學孫逸仙紀念醫院耳鼻喉科講師/主治醫師

廣東省聽力及言語康復委員會委員

主持及參加多個國家級、省級科研基金項目，在國外雜誌（如PLOS One、ORL、Am J Otolaryngol、Neuroscience Letters等）發表SCI論文6篇，在國核心心期刊發表論著10餘篇。出色完成教學工作，採取PBL的教學方式受到學生的歡迎，並發表教學論文，獲得學校教改課題；每年指導的學生暑期科研項目均順利完成，學生科研成果均在中華耳科學雜誌、中國耳鼻咽喉頭頸外科雜誌及Neuroscience Letters等國內外雜誌發表。

科研條件