中小學生閱讀狀況白皮書

《中小學生閱讀狀況白皮書》是華南師範大學星耀閱讀產學研基地針對當前中小學生課外閱讀狀況進行分析，並提出對策與建議的規劃性指導性檔案，旨在構築閱讀新模式，提升小學生閱讀水平，創新性地提出“瞄準一個目標，進行兩項管理，實施三項指導”的小學生課外閱讀成長對策，指導小學生在提升閱讀能力上全面健康發展。

為進一步推動素質教育、促進學校的圖書館信息化、提升中小學生閱讀素養等全面深化教育改革工作，2017年4月23日，《中小學生閱讀狀況白皮書》發布會隆重舉行。頒布《中小學生閱讀狀況白皮書》的研究內容，有利用驅動全社會關注中小學生的閱讀，有利於教育工作者互相學習，有利於相關教育部門借鑑和指引決策，更有利於明確方向、統一認識、協調組織，做到科學決策、有序建設，促進中小學生的閱讀可持續發展。

調研概況

《中小學生閱讀狀況白皮書》是領先的以推動中學小學生閱讀能力發展、指導全區中小學生閱讀發展的規劃性指導性檔案，由華南師範大學心理套用研究中心負責人、華南師範大學原副校長、中國心理學會原理事長莫雷教授編寫，由華南師範大學星耀閱讀產學研基地提供基礎數據來源。

數據分為兩部分，第一部分是在未建立“網際網路+中小學生成長閱讀平台”前（即實驗前）； 第二部分是在越秀區國小建立“網際網路+中小學生成長閱讀平台”六個月以上（即實驗後）；對實驗前及實驗後的中國小閱讀狀況進行數據對比。

根據《中小學生閱讀狀況白皮書》（以越秀區為例）的研究數據表明，建立“中小學生閱讀成長平台”後，學生、家長及老師對於閱讀的重視度及投入程度均有了明顯的提升，學生對課外閱讀的目的更為明確，在教師了解學生課外閱讀情況上也有了較大的促進作用。

創新舉措

越秀區教育局為了促進小學生的課外閱讀，在部分國小建立“網際網路+中小學生成長閱讀平台”，該平台設計的基本目標是：“瞄準一個目標，建立兩套檔案 ，實施三項指導”。

1、“瞄準一個目標”就是以立德樹人為宗旨，實現促進小學生“愛讀書、讀好書、會讀書”這個目標。

2、“建立兩套檔案”就是建立“學生個人讀書管理檔案”進行學生課外閱讀管理，建立“中外優秀圖書管理檔案”進行學生閱讀圖書管理。

3、“實施三項指導”就是 “指導學生讀什麼書”、“指導學生如何讀書”與“指導學校如何開展校園閱讀”。

“網際網路+小學生成長閱讀平台”組成

第一部分：智慧圖書館

平台建立“學生髮展圖書目錄”，將國內外適合學生成長發展的各種各類優秀圖書進入目錄，並其中選出最優秀的圖書作為智慧圖書館的必備圖書（約5000種），為學生直接借閱提供條件。

第二部分：閱讀管理系統

主要由兩個系統組成：“學生課外閱讀管理系統”與“中外優秀圖書管理系統”。兩個系統的功能相輔相成，為不同年齡、不同閱讀水平的學生讀者，根據其發展需要、興趣愛好推薦圖書。

第三部分：校園閱讀資源庫

建立四個方面的資源庫，包括校園閱讀數據資源庫、校園閱讀管理與開展閱讀活動經驗資源庫、學生校園閱讀活動資源庫，學生閱讀素質的測評與提升資源庫。

總結和建言

根據《中小學生閱讀狀況白皮書》的調查結果，華南師範大學心理套用研究中心負責人、華南師範大學原副校長、中國心理學會原理事長莫雷教授提出以下三點建議：

（1）各級政府部門做好頂層設計與系統管理。

（2）家校合作共建學生課外閱讀的支持網路。

（3）全面推進“學生成長閱讀平台”進入中國小。

使學生課外閱讀成為“可知、可引、可管”的過程，促進學生“愛讀書，讀好書，會讀書”，推動廣州市、廣東省乃至全國的中國小校園閱讀工程發展。