中學歷史教學倫理研究

內容簡介

教學倫理為歷史教學立法。本書提出了“求真、向善、明道、致公”理念下的歷史教學倫理的基本原則及其基本內涵，指出現階段我國中學歷史教學應著重建設“德性、價值、責任、創造”四大倫理。教學倫理屬於實踐哲學，本書引用了大量的教學實例和高考試題，以此闡述中學歷史教學中的德性、過程性、創造性以及著眼於未來的價值和責任；同時對歷史教學中的歷史敘述作了初步的研究，對歷史教師的課程能力和歷史教學的未來走向也作了初步的探討。不同於一般的歷史教學論著作，本書從教學倫理的視角研究歷史教學，站位高、視角新，實乃係統地研究歷史教學倫理的開拓性著作。

作者簡介

劉道梁，江西贛州人，中學歷史高級教師，廣州市黃埔區歷史教研員。國*級骨幹教師培養對象，華南師範大學歷史文化學院兼職教育碩士導師，廣東省教育學會教育評價專委會常務理事，廣州市中國小教師繼續教育課程建設與評審專家，廣州市中學歷史教研會理事，入選廣州市“百千萬人才工程”。完成省、市、區教育科研課題多項；編著出版了《中學歷史教育探新》（2016）一書，參編著作6部，公開發表教學論文30餘篇，代表性的有《高中歷史概念教學的倫理困境及其出路》、《史料教學的倫理風險及其化解》等。主張把歷史教育建立在真善統一的哲學基礎上，強調歷史教學的學術性和思辨性。主要研究中學歷史課程教學、中學歷史教學倫理和中學歷史教育哲學。

中學歷史教學倫理研究

基本介紹

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