《中學教育學（第二版）》是2012年2月人民教育出版社出版的圖書，作者是班華。
基本介紹
- 書名：中學教育學（第二版）
- 作者：班華
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2012年2月
- 頁數：435 頁
- 定價：33 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787107238284
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《普通高等教育“十一五”國家級規劃教材：中學教育學（第2版）》堅持以人為本思想，以整體性思維認識教育問題，強調學習做自覺教育者；強調學是主要的，教為學服務；重視心理教育。
本書不僅內容全面系統，而且行文嚴謹規範，準確生動，尤其是理論與實際結合得十分緊密，充分反映了中學教育學研究的發展趨勢和成果。
本書內容豐富，結構合理，理論性、針對性和實用性強，既便於教師的教授，又利於學生的學習。
《普通高等教育“十一五”國家級規劃教材：中學教育學（第2版）》主要供各級各類師範生使用，也可供中學教師繼續教育培訓、教學研究工作者和學生家長參考。
圖書目錄
緒論
一、教育學及其在教育科學體系中的地位
二、中學教育學及其在高等師範院校課程體系中的地位
三、本書的指導思想
四、學習中學教育學的要求
五、學習中學教育學應遵循的原則
第一編 中學教育總論
第一章 教育·人·社會
第一節 教育·人·社會概述
第二節 教育本質問題
第三節 現代教育與人一社會的現代化
第二章 我國中學教育的性質、地位和作用
第一節 中學教育的性質
第二節 中學教育的地位和作用
第三章 中學教育目標
第一節 教育目標的一般原理
第二節 我國中學的教育目標
第三節 教育目標的貫徹落實
第四章 各育目標及其實施原則
第一節 中學教育組成部分
第二節 體育目標及實施原則
第三節 智育目標及實施原則
第四節 德育目標及實施原則
第五節 美育目標及實施原則
第六節 心育目標及實施原則
第二編 中學教育實施
第五章 中學課程
第一節 課程概念與目標
第二節 課程結構與類型
第三節 課程標準
第四節 課程資源
第六章 教學過程
第一節 教學過程的理論
第二節 教學過程的基本階段
第七章 中學教學原則與教學方法
第一節 教學原則概述
第二節 中學的基本教學原則
第三節 中學教學方法的分類
第四節 教學方法體系與教學方法的選擇
第八章 中學教學組織形式與教學環節
第一節 教學組織形式
第二節 教學工作的基本環節
第九章 中學教學模式
第一節 教學模式的結構和功能
第二節 國外教學模式
第三節 我國中學教學模式
第十章 中學生的課外活動
第一節 課外活動的特點和意義
第二節 課外活動的原則
第三節 課外活動的內容與形式
第十一章 學校·家庭·社會教育網路
第一節 “三教一體化”教育網路的意義與功能
第二節 教育網路中組織的相互溝通
第三節 學校在教育網路中的作用
第三編 中學生與中學教師
第十二章 中學生與中學教師
第一節 中學生髮展特點與教育
第二節 中學教師的職業角色及其特點
第三節 中學教師的職業素質
第四節 中學師生關係
第十三章 中學班主任與班級教育系統
第一節 班主任在學校和班級中的教育角色
第二節 發展性班級教育系統
第三節 班級教育系統的建設
第十四章 中學班級教育
第一節 班級教育目標與內容
第二節 班級教育原則
第三節 班級道德教育方法
第十五章 中學生的學習與指導
第一節 學習品質和學習指導
第二節 當代西方的學習理論及借鑑意義
第三節 創造性學習和終身學習的指導
第四節 學習方法的指導
第十六章 中學教師的專業發展
第一節 中學教師專業發展概述
第二節 中學教師專業發展的過程
第三節 中學教師專業發展的途徑
第四編 中學教育研究和教育評價
第十七章 中學教育科學研究
第一節 中學教師與教育科學研究
第二節 選定教育研究的課題
第三節 教育研究的觀察法、調查法和實驗法
第四節 活動產品分析法和經驗總結法
第五節 教育科研資料的分析和科研報告的撰寫
第十八章 發展性教育評價
第一節 教育評價的一般理論
第二節 課堂教學和課外教育評價
第三節 中學生發展性評價
第四節 中學教師發展性評價
