《中學教學方法的選擇》共五章，分別論述教學方法的分類及其優選標準；比較分析各種教學方法的效果；教學方法的優選程式和教師運用這個程式的條件；優選某些教學方法的特殊條件；各門學科教學方法的特點及改進的途徑。
基本介紹
- 書名：中學教學方法的選擇
- 作者：巴班斯基
- ISBN：7504120898
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2001年4月
- 開本：32開
內容簡介,本書目錄,
內容簡介
本書的主編ю.K.班斯基是蘇聯教育科學院院士。他的“教學過程最最佳化”理論，在蘇聯教育界有較大影響。“優選教學方法”是他的“教學過程最最佳化”理論的重要內容之一。巴班斯基以辯證的系統方法論的觀點看待教學方法，強調各種教學方法的辯證統一。本書對我國各級各類學校教師、師範院校學生、教育行政幹部、教育科學研究人員等深入研究“教學過程最最佳化”理論，改進教學方法都有借鑑意義和重要參考價值。 中學教學方法的選擇 本書目錄 序言
本書目錄
緒論
第一章 教學方法的分類及其優選的標準
第一節 教學方法的分類
第二節 優選教學方法的標準
第二章 比較分析各種數學方法的效果
第三章 教學方法的優選程式及其順利掌握的條件
第一節 選擇教學方法的算法
第二節 教師在選擇教學方法中的困難及其克服途徑
第四章 問題――探索方法、邏輯方法和激發學習方法的選擇
第一節 問題――探索方法的優選條件
第二節 邏輯的教學方法和方式及其有效運用的條件
……
第五章 各門學科教學方法的改進
第一節 數學教學方法的改進
第二節 歷史和其他人文學科教學方法的改進
……
結束語
中學教學方法的選擇 文章節選 三組方法中的每一組都含師生的相互作用。在這裡，教師的組織作用與學生的自我組織及實施活動結合在一起。教師的激發作用導致發展學生的學習動機，即發展學習的內部誘因。教師的檢查工作與學生的自我檢查也是相結合的。
