《中央社會主義學院學員論文選》主要內容：社會主義學院的最大資源是學員資源。這決非一句對學員們講的客套話，而是有其實實在在的內容。首先，豐厚資源取決於學員的專家型特點。社會主義學院的學員絕大多數是社會各界的高級知識分子，教授、博導不在少數，兩院院士也時而有之。他們之所以成為黨外代表人士，概因其在各個專業領域的突出成就使然。
基本介紹
- 中文名：中央社會主義學院學員論文選
- 出版社：中央編譯出版社
- 頁數：264 頁
- 開本：16 開
- 品牌：中央編譯出版社
- 作者：中央社會主義學院
- 出版日期：2008年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787802117662, 7802117666
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《中央社會主義學院學員論文選》是中央社會主義學院教學參考叢書之一。
圖書目錄
中國特色社會主義理論研究
淺論構建和諧社會的政治理念
和諧社會是社會主義的本質屬性
正確認識社會主義發展階段堅定不移地走中國特色社會主義道路
構建和諧社會應解決好“三個問題”
宗教與構建社會主義和諧社會
參政議政與民主監督研究
以十七大精神為指導，推進多黨合作事業的發展
推進“制度化、規範化、程式化”建設保證趨紋“多黨合作和政治協商制度”的實施
中國特色的協商民主與政黨關係和諧
協商民主與人民政協
堅持正確輿論導向促進社會和諧——淺談主流媒體在多黨合作中的作用發揮
加強參政黨建設提高參政議政能力
加強民主黨派參政能力建設之管見
參政黨民主監督實效問題初探
論民主黨派基層組織的參政議政
參政議政必須堅持實事求是的思想路線
淺議民主黨派的社會服務
論本職工作與參政議政的關係
政協提案民意表達問題研究
民主黨派自身建設研究
參政黨基層組織建設的特點和規律初探
推動民主黨派在新老交替基礎上實現政治交接的研究報告
關於提高民主黨派幹部四種能力的粗淺思考
正確認識黨派趨同現象
淺談民主黨派機關建設——試從另一個角度談民主黨派機關建設
淺談參政黨機關建設
如何加強參政黨基層組織建設的思考
社會熱點與和諧社會
物權法與構建社會主義和諧社會
當前我國化解社會矛盾的主要機制和途徑探討
建立科學的評價體系擴大新社會階層的有序政治參與
更加注重從制度上防治腐敗——從十七大報告看我國檢察體制改革
現階段民營企業轉型模式的分析
堅持科學發展觀探討陝西信息化建設思路
完善土地流轉制度推進社會灶影虹主義新農村建設
台灣問題與中美戰略對話
民族的偉大復興所特有的深謀遠慮
文摘
“構建社會主義和諧社會”這一頗具新意的政治理念，是改革開放以來高層提出的諸多大的政治概念中少有的在邏輯上既無大的漏洞、又不陷入形式主義流俗的一個——人們對種種形式主義的宣傳早已厭倦和麻木。它所表露的政治訴求是值得尊重和珍視的，它在思想悼套狼上所展示的開放心態和崇高理想同樣令人讚賞。而民眾恥束斷組旁觀政治家們的，不僅包括他們形成並固守了什麼樣的政治理念，而且還包括他們在操作層面上將什麼樣的政治方略擺在優先貫徹的位置。作為標誌，構建和諧社會的政治理念和思路可謂萬千氣象初露。
這一政治理念指向的是一種國家哲學。無論高層有無明言，“和諧社會”的理念都是對數十年來盛行的鬥爭哲學的反撥。鬥爭哲學在記憶猶新的過去，給國人帶來的深重災難有目共睹。它沿襲了戰爭年代遺留下來的敵對思維，偏好和慣性造就了懷疑一切、處處樹敵的陰暗心態，將執政黨十分豐富的政治資源，粗暴地簡約海檔阿為一種冰冷的強力資源，也似乎無意汲取舊時“仁義不施而攻守之勢異也”的教訓。當社會完全進人建設、發展和安居樂業的時代後，這種敵對思維越來越顯得不合時宜，猶如一具古舊、僵化、冷血的怪獸，它總是給那些不清醒的政治人物背負上沉重的歷史包袱。如今，在官方有關“和諧社會”的表述中，沒有出現那種慣用的“將不安定因素消除在萌芽狀態”的政治用語。這是十分清醒和務實的選擇。蘇聯崩潰的歷史教訓已經證明，在主疊槓尋改革開放的時代，那套“殺匪捆設一儆百”的韜略顯然是行不通的，它與現代社會所要求的人道、文明和法治之大勢相背離，必將遭到社會大眾的唾棄。濫施鎮壓，極易使得政治家和一代人由極左轉入極右，以致社會陷人普遍劇烈振盪之中。2003年秋發生在西安的反日風潮，也證明了“扼殺在搖籃中”的治國理念的局限性和難以操作。所以，作為一種政治理念，構建和諧社會是對往日教訓的正確反省和對時代發展的主動承接，是“與時俱進”政治品質的典型表現。它對鬥爭哲學的矯正和替代具有歷史必然性，當然也反映了執政黨的政治果決和利益需求。
構建和諧社會，要求體認經濟社會結構的深刻變動和社會的不斷分化與重組，接納社會中不同的利益群體及其不同的利益訴求，重視解決日益顯現的貧富分化、分配不公等問題，正確處理好人民內部矛盾。
序言
舉凡一所幹部培訓院校，要完成的任務無非兩類：一是出人才，二是出成果。前者主要是指培養高素質的優秀學員，在各級領導崗位上擔當重任，建功立業；後者主要是指產生有影響的科研成果，為黨政部門的重大決策提供理論支撐、現實依據。這兩大任務，概而言之，就是育人咨政。一般說來，出成果的任務是由教師承擔的。但對於幹部培訓院校來說，特別是對於作為民主黨派和無黨派人士聯合黨校的社會主義學院來說，由於學員高層次的特點和歷來倡導自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題的“三自”方針，使得出人才、出成果的目標在學員身上具有了合一性。也就是說，要使學員既成人才，又有成果。是人才，就會有成果；有成果，才能成人才。二者之間存在著相互依賴的密切聯繫，箇中道理毋庸贅述。在一定意義上說，學員撰寫論文，是實現出人才、出成果兩大目標相結合的生動體現。
社會主義學院的最大資源是學員資源。這決非一句對學員們講的客套話，而是有其實實在在的內容。首先，豐厚資源取決於學員的專家型特點。社會主義學院的學員絕大多數是社會各界的高級知識分子，教授、博導不在少數，兩院院士也時而有之。他們之所以成為黨外代表人士，概因其在各個專業領域的突出成就使然。坦率地說，社會主義學院的教師和學員不存在學識上的孰長孰短的問題，所不同的僅僅是專業領域的差異，學員中來自社科界的較少而己。其次，充沛資源來自於學員的豐富參政議政經驗。社會主義學院的學員絕大多數是各級人大的代表或各級政協的委員，不少學員還在各級政府和司法機關擔任實職。他們在參政議政乃至從政方面都有大量的實踐經驗。
構建和諧社會，要求體認經濟社會結構的深刻變動和社會的不斷分化與重組，接納社會中不同的利益群體及其不同的利益訴求，重視解決日益顯現的貧富分化、分配不公等問題，正確處理好人民內部矛盾。
序言
舉凡一所幹部培訓院校，要完成的任務無非兩類：一是出人才，二是出成果。前者主要是指培養高素質的優秀學員，在各級領導崗位上擔當重任，建功立業；後者主要是指產生有影響的科研成果，為黨政部門的重大決策提供理論支撐、現實依據。這兩大任務，概而言之，就是育人咨政。一般說來，出成果的任務是由教師承擔的。但對於幹部培訓院校來說，特別是對於作為民主黨派和無黨派人士聯合黨校的社會主義學院來說，由於學員高層次的特點和歷來倡導自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題的“三自”方針，使得出人才、出成果的目標在學員身上具有了合一性。也就是說，要使學員既成人才，又有成果。是人才，就會有成果；有成果，才能成人才。二者之間存在著相互依賴的密切聯繫，箇中道理毋庸贅述。在一定意義上說，學員撰寫論文，是實現出人才、出成果兩大目標相結合的生動體現。
社會主義學院的最大資源是學員資源。這決非一句對學員們講的客套話，而是有其實實在在的內容。首先，豐厚資源取決於學員的專家型特點。社會主義學院的學員絕大多數是社會各界的高級知識分子，教授、博導不在少數，兩院院士也時而有之。他們之所以成為黨外代表人士，概因其在各個專業領域的突出成就使然。坦率地說，社會主義學院的教師和學員不存在學識上的孰長孰短的問題，所不同的僅僅是專業領域的差異，學員中來自社科界的較少而己。其次，充沛資源來自於學員的豐富參政議政經驗。社會主義學院的學員絕大多數是各級人大的代表或各級政協的委員，不少學員還在各級政府和司法機關擔任實職。他們在參政議政乃至從政方面都有大量的實踐經驗。
