《中外教育比較史綱（古代卷）》是1997年山東教育出版社出版的圖書，作者是孫培青 編。
基本介紹
- 作者：孫培青 編
- ISBN：9787532824731
- 頁數：702
- 定價：29.30元
- 出版社：山東教育出版社
- 出版時間：1997-08
- 裝幀：精裝
- 叢書： 中外教育比較史綱
目 錄
前言
本卷引言
第一章 古代東方是世界文化教育的發源地
第一節 光明來自東方
第二節 世界最早的文字產生於古代東方
第三節 世界最早的學校產生於古代東方
第四節 最早的書籍產生於古代東方
第五節 最早的大教育家產生於古代東方
第六節 東學西漸
第二章 孔子和蘇格拉底教育思想比較
第一節 不同的起點
第二節 自學成才的文化巨人
第三節 天人之際，人事為本
第四節 “有教無類”的私學
第五節 教育與人才
第六節 “文’學與武學
第七節 倫理本位
第八節 啟發式教學法
第九節 教育家的風範
第三章 荀況和柏拉圖教育思想比較
第一節 亂世求治
第二節 不同而一與化多為一
第三節 聖王和哲學王
第四節 人性論
第五節 人才與教育
第六節 戡天、敬神與自然科學
第七節 音樂教育和師道
第八節 思想巨人的哀榮
第四章 古代中外學校制度的發展道路
第一節 古代中外學校制度發展基本道
比較
第二節 古代中外學校制度發展特點的比
第五章 古代人性論與教育
第一節 人性論是古老而常新的論題
第二節 性善與性惡
第三節 自然與社會
第六章 中西課程六藝與七藝源流
第一節 “六藝”、“七藝”教育的產生
第二節 “六藝’、“七藝”教育的發展
第三節 “六藝’“七藝”教育的演交
第七章 《學記》與《雄辯術原理》比較
第一節 背景：異中存同
第二節 社會本位與個體本位
第三節 聖人與完人
第四節 學制與課程
第五節 教學的共識與特點
第六節 教師的地位與條件
第七節 影響與貢獻
第八章 中西選才制度與教育
第一節 薦舉選才制度的演變與育才
第二節 考試選才制度的發展與育才
第九章 宗教與教育
第一節 基督教的產生和佛教的中國化
第二節 基督教和文化教育及中國佛教的
教教育
第三節 宗教對教育的影響
第十章 中國早期書院與歐洲中世紀大學
第一節 形成機制
第二節 辦學精神
第三節 目的課程
第四節 教學方法
第五節 歷史影響
第十一章 理學與基督教新教的教育思想
第一節 中西社會文化與核心問題
第二節 返本開新的教育理論構建
第三節 主流教育思潮與中西科學發展
第十二章 明清之際啟蒙教育思潮與文藝復興
時期人文主義教育思潮
第一節 中西啟蒙思想的社會根源和基本特
征
第二節 中西啟蒙思想家論教育作用和目的
第三節 人文主義學科與經世致用學科
第十三章 中西功利主義教育思想
第一節 中西功利主義教育思想的起源與發
展
第二節 兩種功利主義教育觀的比較
第三節 不同的歷史命運及其原因
第十四章 科學技術與教育
第一節 中西古代科學技術的奠基與教育
第二節 中西古代科學技術教育的演變
第三節 中西古代科學技術教育的發展
前言
本卷引言
第一章 古代東方是世界文化教育的發源地
第一節 光明來自東方
第二節 世界最早的文字產生於古代東方
第三節 世界最早的學校產生於古代東方
第四節 最早的書籍產生於古代東方
第五節 最早的大教育家產生於古代東方
第六節 東學西漸
第二章 孔子和蘇格拉底教育思想比較
第一節 不同的起點
第二節 自學成才的文化巨人
第三節 天人之際，人事為本
第四節 “有教無類”的私學
第五節 教育與人才
第六節 “文’學與武學
第七節 倫理本位
第八節 啟發式教學法
第九節 教育家的風範
第三章 荀況和柏拉圖教育思想比較
第一節 亂世求治
第二節 不同而一與化多為一
第三節 聖王和哲學王
第四節 人性論
第五節 人才與教育
第六節 戡天、敬神與自然科學
第七節 音樂教育和師道
第八節 思想巨人的哀榮
第四章 古代中外學校制度的發展道路
第一節 古代中外學校制度發展基本道
比較
第二節 古代中外學校制度發展特點的比
第五章 古代人性論與教育
第一節 人性論是古老而常新的論題
第二節 性善與性惡
第三節 自然與社會
第六章 中西課程六藝與七藝源流
第一節 “六藝”、“七藝”教育的產生
第二節 “六藝’、“七藝”教育的發展
第三節 “六藝’“七藝”教育的演交
第七章 《學記》與《雄辯術原理》比較
第一節 背景：異中存同
第二節 社會本位與個體本位
第三節 聖人與完人
第四節 學制與課程
第五節 教學的共識與特點
第六節 教師的地位與條件
第七節 影響與貢獻
第八章 中西選才制度與教育
第一節 薦舉選才制度的演變與育才
第二節 考試選才制度的發展與育才
第九章 宗教與教育
第一節 基督教的產生和佛教的中國化
第二節 基督教和文化教育及中國佛教的
教教育
第三節 宗教對教育的影響
第十章 中國早期書院與歐洲中世紀大學
第一節 形成機制
第二節 辦學精神
第三節 目的課程
第四節 教學方法
第五節 歷史影響
第十一章 理學與基督教新教的教育思想
第一節 中西社會文化與核心問題
第二節 返本開新的教育理論構建
第三節 主流教育思潮與中西科學發展
第十二章 明清之際啟蒙教育思潮與文藝復興
時期人文主義教育思潮
第一節 中西啟蒙思想的社會根源和基本特
征
第二節 中西啟蒙思想家論教育作用和目的
第三節 人文主義學科與經世致用學科
第十三章 中西功利主義教育思想
第一節 中西功利主義教育思想的起源與發
展
第二節 兩種功利主義教育觀的比較
第三節 不同的歷史命運及其原因
第十四章 科學技術與教育
第一節 中西古代科學技術的奠基與教育
第二節 中西古代科學技術教育的演變
第三節 中西古代科學技術教育的發展
