《中外學前教育史精編》是2019年8月清華大學出版社出版的圖書，作者是郭志明、吳濤、孫光峰。
基本介紹
- 書名：中外學前教育史精編
- 作者：郭志明、吳濤、孫光峰
- ISBN：9787302523543
- 定價：49.80元
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2019年8月
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中外學前教育史精編》分中國卷和外國卷兩大部分。
中國卷主要講述了中國學前教育發生、發展及演變的歷史進程；總結了中國悠久而豐富的學前教育思想和經驗；闡明了古代和近代的著名教育家在理論和實踐兩方面為學前教育發展所做出的傑出貢獻。中國卷由古代學前教育史和近代學前教育史兩編構成，有利於學生全面理解和把握中國學前教育發展的整體趨勢和基本規律。
外國卷的框架設計反映坐標系的特點：縱向上分古代、近代、現代三部分；橫向上分教育制度、教育思想兩條線索。每章最後有“對當下教育的啟示”與“給教師的教學建議”，作為本書內容的空間延伸；啟示部分提示本章內容的現實意義，也就是如何與當下學前教育實踐相聯繫，體現了古為今用、洋為中用的原則；教學建議部分提示教學中的重點與難點，幫助教師把握要點、化簡難點，體現綱舉目張和教學相長的原則。
《中外學前教育史精編》適合學前教育專業學生的專業學習、教育學專業學生的課外閱讀、在職幼稚園教師的自修研讀，以及所有對學前教育史感興趣者的閱讀。
圖書目錄
中外學前教育史精編：中國卷
第一編 古代學前教育史
第一章 古代學前教育的實施 4
第一節 “正本慎始”：古代的胎教4
第二節 “養子必教”：古代的學前親職教育 8
第三節 “以古鑒今”：古代學前教育之啟示 14
第二章 古代的學前教育思想 16
第一節 “心未濫而先諭教”：賈誼的早期教育思想17
第二節 “整齊門內，提撕子孫”：顏之推的親職教育思想 19
第三節 “國小者，學其事”：朱熹的“國小”教育思想 21
第四節 “明心見性，順應自然”：王守仁的幼兒教育思想 23
第五節 “蒙以養正，習與性成”：王夫之的童蒙教育思想 26
第六節 “以古為新，古為今用”：古代學前教育思想之啟示 29
第二編 近代學前教育史
第三章 清末時期的學前教育 32
第一節 “取法日本”：清末蒙養院的建立和發展32
第二節 “西學東漸”：在華教會的學前教育活動39
第三節 “他山之石”：清末學前教育之啟示 45
第四章 民國時期的學前教育 47
第一節 “本土實踐”：民國時期學前教育制度的演進 47
第二節 “歐風美雨”：西方學前教育思想的系統導入 55
第三節 “典型個案”：鼓樓幼稚園與學前教育中國化探索 62
第四節 “前車之鑑”：民國學前教育之啟示 66
第五章 近代的學前教育思想 68
第一節 “大道之行，天下為公”：烏托邦式的幼兒公育理想 69
第二節 “教育救國，殊途同歸”：各具特色的學前教育理論 79
第三節 “先輩之思”：近代學前教育思想之啟示93
中外學前教育史精編：外國卷
第三編 古代學前教育史（遠古—17世紀中葉）
第六章 以家庭為主體的幼兒教育實踐 98
第一節 原始社會幼兒的公養公育98
第二節 以家庭為主體的古代東方幼兒教育 100
第三節 以家庭為主體的古代西方幼兒教育 103
第四節 歐洲中世紀和文藝復興時期的幼兒教育106
第七章 人類早期的幼兒教育思想110
第一節 優生優育首倡者柏拉圖的幼兒教育思想110
第二節 自然主義教育先驅亞里士多德的幼兒教育思想 113
第三節 儘早教育倡導者昆體良的幼兒教育思想114
第四節 基於醫學學理之上的伊本·西那的幼兒教育思想 116
第四編 近代學前教育史（17世紀中葉—19世紀末）
第八章 近代學前教育制度 122
第一節 近代社會與學前教育 122
第二節 關注幼兒生存的英國學前教育 123
第三節 迅速發展的法國學前教育 127
第四節 幼稚園發祥地德國的學前教育 132
第五節 公私立幼稚園並存的美國學前教育 135
第九章 近代學前教育思想 139
第一節 近代學前教育思想產生的背景 139
第二節 夸美紐斯自然主義學前教育思想 140
第三節 學前教育先驅艾吉渥茲父女的學前教育思想 145
第四節 洛克基於紳士教育的學前教育思想 148
第五節 盧梭的自然主義學前教育思想 151
第六節 奧柏林的學前教育思想154
第七節 裴斯泰洛齊的家庭學前教育思想 156
第八節 馬克思主義教育學說先驅歐文的學前教育思想 160
第九節 赫爾巴特的復演說及其學前教育思想 163
第十節 學前教育之父福祿培爾的學前教育思想166
第五編 現代學前教育史（19世紀末—20世紀末）
第十章 現代學前教育制度 174
第一節 現代社會與學前教育 174
第二節 緩慢推進的英國學前教育 175
第三節 趨於精細化的法國學前教育 178
第四節 混合班制的德國學前教育 181
第五節 努力適應社會發展的美國學前教育 184
第六節 集中管理的蘇聯學前教育 192
第七節 快速發展的日本學前教育 196
第十一章 現代學前教育思想（一） 199
第一節 現代學前教育思想的理論基礎 199
第二節 “瑞典智慧女神”愛倫·凱的學前教育思想 201
第三節 現代教育理論代言人杜威的學前教育思想204
第四節 “蘇聯第一夫人”克魯普斯卡婭的學前教育思想 208
第五節 兒童之家創始人蒙台梭利的學前教育思想211
第六節 自由教育主張者羅素的學前教育思想 215
第七節 走進兒童心靈的瑞吉歐教育觀 218
第十二章 現代學前教育思想（二） 223
第一節 兒童研究之父霍爾的學前教育思想 223
第二節 精神分析學派的學前教育思想 225
第三節 比利時設計教學法創始人德可樂利的學前教育思想 228
第四節 行為主義代表人物華生的學前教育思想232
第五節 “成熟論”代表格塞爾的學前教育思想235
第六節 認知發展理論創始人皮亞傑的學前教育思想 238
第七節 新行為主義學習理論創始人斯金納的學前教育思想 244
第八節 人本主義代表人物馬斯洛的學前教育思想246
參考文獻 251
