中國高校雙語教學非語言結果實證研究

內容簡介

　　《中國高校雙語教學非語言結果實證研究》是許宏晨主持的全國教育科學“十一五”規劃2010年度教育部青年課題“我國高校雙語教學的非語言結果實證研究”（編號：EIA100422）成果。該項目以高校雙語教學產生的非語言結果為研究內容，以來自全國七大地理分區1600餘名高校學生為研究對象，通過問卷調查和訪談，採用質量結合的混合研究方法，深入分析了雙語教學對學生英語學習態度、動機、策略、認同和自尊心等方面產生的影響。總體來看，以英語為主要教學媒介的雙語教學模式，能夠促進學生形成對英語、英語學習以及英語教學的積極態度，激發他們的學習興趣，培養他們探索適合自己的學習策略，增進他們對語言學習自我概念的反思，有利於形成和保持英語學習自尊心。從巨觀層面上看，本研究結果能夠為雙語教育政策制定提供實證數據支持，以便在政策制定過程中有據可依。從微觀層面上看，本課題成果能夠為一線雙語教師提供必要信息，使其對學習者在雙語教學中產生的非語言結果有所了解，為課堂教學的設計和調整做好相應的準備。

圖書目錄

第1章引言

第2章文獻綜述

2．1 核心概念

2．2 高校雙語教學研究現狀

2．3 高校雙語教學問題與對策

2．4 英語語言態度研究

2．5 英語學習自我概念研究

2．6 英語學習動機研究

2．7 英語學習策略研究

2．8 小結

第3章研究設計

3．1 研究問題

3．2 研究對象

3．3 研究工具

3．4 數據分析

第4章雙語教學非語言結果預研究

4．1 引言

4．2 研究過程

4．3 結果與討論

4．4 小結

第5章雙語教學非語言結果結構方程模型研究

5．1 引言

5．2 研究方法

5．3 結果與討論

5．4 小結

第6章雙語教學非語言結果多維態度研究

6．1 引言

6．2 研究方法

6．3 結果與討論

6．4 小結

第7章雙語教學非語言結果多視角自我概念研究

7．1 引言

7．2 研究方法

7．3 結果和討論

7．4 小結

第8章雙語教學非語言結果質性研究

8．1 引言

8．2 研究方法

8．3 結果與討論

8．4 小結

第9章結論

9．1 主要發現及理論解釋

中國高校雙語教學非語言結果實證研究

基本介紹

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