中國非學科類K12線上教育的治理路徑

《中國非學科類K12線上教育的治理路徑》是方旭等創作的教育學著作，首次出版於2022年6月。

該書從理論層面闡明非學科類校外線上教育治理的內在機制，從典型案例層面透視非學科類校外線上教育治理的真實現狀，從區域比較的層面概括非學科類校外線上教育治理的理想模式。該書總體上採用定性研究結合定量研究，巨觀把握結合微觀案例分析的方法，建構有效的校外培訓機構線上教育治理的監測體系，實證探究非學科類校外培訓機構線上教育治理成效影響因子，形成適應非學科類校外線上教育治理的建議和對策。

基本介紹

• 作品名稱：中國非學科類K12線上教育的治理路徑
• 作者：方旭等
• 類別：教育學著作
• 字數：411千字
• 首版時間：2022年6月

內容簡介

該書以非學科類K12線上教育治理為主線，以創新非學科類K12線上教育治理路徑和構建K12線上教育監測體系為旨歸，首先對K12線上教育治理政策的實施效果展開研究，包括構建K12線上教育治理政策實施效果評價體系，K12線上教育發展現狀、K12線上教育治理政策的實施效果等研究；其次實證探究了現有K12線上教育治理政策實施成效的影響因子等問題；最後結合對國際成功經驗的借鑑研究，有針對性地探索中國非學科類K12線上教育治理的最佳化路徑。

作品目錄

第一章 緒論 第二章 非學科類K12線上教育發展現狀 第三章 非學科類K12線上教育治理現狀 第四章 K12線上教育影響因素

第五章 國外K12線上教育成功經驗借鑑 第六章 K12線上教育的治理路徑 第七章 非學科類K12線上教育治理路徑深入分析 第八章 多學科視角下的K12線上教育發展策略

創作背景

2019年7月，中國教育部等六部門印發了《關於規範校外線上培訓的實施意見》。之後廣東省等部分省份也下發了相關意見。2019年9月30日，教育部等11部門聯合下發《關於促進線上教育健康發展的指導意見》，指出鼓勵社會力量舉辦線上教育機構，支持網際網路企業與線上教育機構充分挖掘新興教育形式，滿足多樣化教育需求。有報告指出，2018年K12線上教育用戶規模達到2021.5萬戶，預計2020年其教育費用將達到3025.4萬元。而教育部《關於規範校外線上培訓的實施意見》指出，校外培訓機構線上教育面臨著諸多問題，例如，教學質量不高、亂收費等，對校外線上教育展開實證研究，並在此基礎上制定相應的對策，已成當務之急。基於此，《中國非學科類K12線上教育的治理路徑》對這一主題展開了研究。

作品鑑賞

該書研究內容新。該書多視角、多層次、系統地對非學科類校外線上教育治理進行深入的分析與研究，包括非學科類校外線上教育的公共政策、監測體系以及執行效果等，同時對校外線上教育治理政策實施的影響因素展開研究，提出一些實證基礎上的、有針對性的、促進非學科類校外線上教育發展的對策建議，形成一整套能適合中國非學科類校外線上教育的理論體系與實踐框架，內容獨到，思路新穎。

該書研究視角新。校外線上教育涉及包括學習者、家長、教育工作者、企業、政府等在內的諸多利益相關者，該書基於利益相關者的公共政策評估理論構建校外線上教育治理政策監測體系，具有一定的創新性。此外，該書從教育學、心理學、社會學、傳播學等多學科視角對非學科類校外線上教育治理的影響因素和發展機制等問題展開深入研究。

該書研究方法有特色。該書綜合套用定性和定量、理論和實證相結合的研究方法對相關問題展開深入研究，問卷調查法對從較大範圍內考察中國非學科類校外線上教育的現狀和具體特點具有較大的優勢，相關文獻分析和內容分析有助於對現階段校外線上教育的總體狀況進行考察，個案研究和深度訪談等定性研究方法的運用在了解中國非學科類校外線上教育的問題、機制的構建等方面有其獨特優勢，從而彌補定量研究特別是問卷調查在校外線上教育研究中的不足。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《中國非學科類K12線上教育的治理路徑》	2022年6月	中國社會科學出版社	978-7-5227-0277-3

作者簡介

方旭，南通大學教育科學學院教育技術學專業副教授，碩士生導師，從事遠程教育等方面的研究；在CSSCI、SSCI等期刊上發表學術論文50餘篇，出版學術專著5部；主持國家級、省部級等課題20餘項；獲得省部級等科研獎勵9項。