《中國近代教育學原理的知識演進：以文本為線索》是2012年6月浙江大學出版社出版的圖書，作者是葉志堅。
基本介紹
- 中文名：中國近代教育學原理的知識演進：以文本為線索
- 作者：葉志堅
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2012年6月
- 頁數：291 頁
- 定價：37.5 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787308099219
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國近代教育學原理的知識演進：以文本為線索》系教育部人文社會科學青年基金課題、“多學科視野下的中國近代教育學形態研究”終期成果、浙江省哲學社會科學規劃後期資助課題成果、浙江大學教育史國家重點學科暨教育部“211”計畫第三期資助項目成果之一。
圖書目錄
第一章 緒論
1.1 研究問題與核心概念
1.1.1 問題及其緣起
1.1.2 核心概念
1.2 文獻綜述
1.2.1 研究歷程回顧
1.2.2 本課題研究基礎之再檢視
1.3 研究構想
1.3.1 研究方法構想
1.3.2 歷史分期
1.3.3 陳述框架
第二章 近代教育學科引進的歷史背景
2.1 “分科立學”觀念的導入開創了“接納”近代教育學科的條件
2.2 西方近代教育的導人“孕育”著中國近代教育學科
2.3 師範教育的勃興“催生”了近代教育學科
第三章 蓬勃期（1899—1911）
3.1 文本發展概貌
3.2 文本研究
3.2.1 文本框架的比較研究
3.2.2 文本的知識呈現——以大瀨甚太郎《新編教育學教科書》為例
3.2.3 王國維《教育學》研究
3.3 成就、特點與問題
3.3.1 主要成就
3.3.2 特點與問題
第四章 迴旋期（1912—1919）
4.1 文本發展概貌
4.2 文本研究
4.2.1 文本框架的比較研究
4.2.2 教育學知識成果及其呈現——以《教育學要覽》為例
4.2.3 張子和及韓定生的教育學文本研究
4.3 成就、特點與問題
4.3.1 主要成就
4.3.2 特點與問題
第五章 轉向期（1920—1927）
5.1 文本發展概貌
5.2 文本研究
5.2.1 舒新城的兩部教育學
5.2.2 體系完備、自成一家的《教育哲學大綱》
5.2.3 從《教育原理》到《教育哲學》：余家菊“教育學原理”解讀
5.3 成就、特點與問題
5.3.1 主要成就
5.3.2 特點與問題
第六章 深化期（1928—1948）
6.1 文本發展概貌
6.2 文本研究
6.2.1 兩個“之最”：吳俊升的《教育哲學大綱》及其《教育概論》
6.2.2 三民主義“教育學原理”：姜琦《教育哲學》與《教育學新論》論析
6.2.3 糾實證化之偏：石聯星《教育學概論》解讀
6.3 成就、特點與問題
6.3.1 主要成就
6.3.2 特點與問題
第七章 結論
主要參考文獻
附錄一 中國近代教育學原理書目編年（1899—1948）
附錄二 第一個中譯本教育學：《教育學綱要》
後記
