政治制度史就是研究和敘述政治制度的專門史。由於政治制度涉及到人文社會科學的各個組成部分，政治制度史是一門建立在各有關學科基礎上的交叉學科。它既是歷史學的一個組成部分，又是政治學的重要分支。它既是一門交叉學科，又是歷史學、政治學、法學、社會學、文獻學等有關學科有關內容的綜合學科，歷來受到人們的重視。
基本介紹
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內容提要
可以從兩個方面來確定中國現代政治制度史的研究和教學重點:第一,了解中國現代史上各種制度的產生、演變和消失,從成敗得失中得出可供借鑑的歷史經驗。雖然史學的研究範圍應包括人類社會的方方面面,但是由於人類歷史非常複雜,不可能把什麼都敘述出來和寫進教材中,給學生和社會什麼樣的歷史觀以認識歷史。由於史學的功能是資治、教育和察往知來,那么就應結合這些功能,根據今天社會的需要進行取捨,進行選擇。研究和敘述政治制度史就必須達到兩個目的,即不但要指明各個時期的政治制度是什麼,還要指明為什麼是這樣,以便總結經驗教訓。第二,與時俱進,
內容簡介
該書從兩個方面講授中國現代政治制度史的研究和教學重點：第一，了解中國現代史上各種制度的產生、演變和消失，從成敗得失中得出可供借鑑的歷史經驗。第二，與時俱進，反映有關最新研究成果和發展水平。結合這兩個方面，本書圍繞1912年南京臨時政府成立到1949年新中國成立這一階段的兩大基本演變軌跡，即資產階級政治制度從建立到消亡、人民民主的政治制度從產生到成為新中國國家的基本政治制度，其內容應包括：政治首腦和政治領袖的有關制度，國家政體形態與政體機制，行政制度、立法制度、司法制度、公務員制度、監察制度和軍事制度等各項制度，講述它們是如何規定和推行的，結果又怎樣，國家政權的層級機構和層級權力關係，政治行為制度，包括政策的制定與執行兩方面。全書力爭反映中國現代史上政治和政治制度的發展演變進程，不僅要講述某一項制度的真偽，而且要說明各項制度之間的因果關係和選擇關係；不僅要說明制度的表象，而且要說明其本質；不僅要讓讀者知道是“什麼”，而且要讓讀者明白“為什麼”，從而把握中國現代政治制度的發展線索，從中認識和了解當今社會發展和政治體制改革的規律，理解我國現行政治體制的必要性及其歷史發展的必然規律。
圖書目錄
序
前言 關於中國現代政治制度史的若干問題
一、政治制度及主要政治制度類型
二、中國現代政治制度史研究和教學的重點
三、中國現代政治制度史演變的階段劃分
上 編 南京臨時政府時期和北洋政府時期的政治制度
……
作品思想
政治制度史就是研究和敘述政治制度的專門史。由於政治制度涉及到人文社會科學的各個組成部分,政治制度史是一門建立在各有關學科基礎上的交叉學科。它既是歷史學的一個組成部分,又是政治學的重要分支。它既是一門交叉學科,又是歷史學、政治學、法學、社會學、文獻學等有關學科有關內容的綜合學科,歷來受到人們的重視。而且未展開討論,只是各人在論著中各抒己見。屬於中國政治制度史重要組成部分的中國現代政治制度史也是這樣。反映有關最新研究成果和發展水平。中國政治制度史是介於歷史學、政治學之間的一門交叉學科,而中國現代政治制度史作為中國現代史的一個專門史,雖然研究起步較晚,但近幾年來出現了一系列豐碩成果,對中國現代史和政治學、法學等有關學科的研究有了較大的拓寬,反映了學術界非常重視從政治制度研究的角度為社會發展和政治體制改革提供借鑑。中國現代政治制度史的教學,不但應反映有關領域的發展前沿,而且必須與此相適應,與時俱進。結合這兩個方面,中國現代政治制度史要以國家政體和國際法上所承認的中央政權為主,圍繞著1912年南京臨時政府成立到1949年新中國成立這一階段的兩大基本演變軌跡,即資產階級政治制度從建立到消亡、人民民主的政治制度從產生到成為新中國國家的基本政治制度,其研究和教學的內容應包括如下幾個方面: 1.政治首腦和政治領袖的有關制度,如北洋軍閥時期的總統制和內閣制、國民政府的主席制和行政院長負責制,以及政治首腦和政治領袖的產生方式、法律地位和實際地位、改選規律、行為規範、權力範圍及運用方式、所受到的制約等等。2.國家政體形態與政體機制,如國民黨政府的訓政體制、五院制和國家機構的運轉程式、規則、慣例等等。3.行政制度、立法制度、司法制度、公務員制度、監察制度和軍事制度等各項制度,講述它們是如何規定和推行的,結果又怎樣。4.國家政權的層級機構和層級權力關係,包括中央與地方關係的各個方面,如省政府合署辦公制度、行政督察專員制、新縣制等,以及中央與地方的互相制約、中央的派出機構及其權力範圍等。5.政治行為制度,包括政策的制定與執行兩方面,如政治決策的方式與程式、各方人士和各種機構在政治決策中的功能與地位、政策的執行情況和效果等等。總之,中國現代政治制度史的教學要力爭反映中國現代史上政治和政治制度的發展演變進程,不僅要講述某一項制度的真偽,而且要說明各項制度之間的因果關係和選擇關係;不僅要說明制度的表象,而且要說明其本質;不僅要讓學生知道是“什麼”,而且要讓學生明白“為什麼”,從而把握中國現代政治制度的發展線索,從中認識和了解當今社會發展和政治體制改革的規律。
