《中國民辦教育通史（全3冊）》是2019年6月社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是（古代卷） 樊繼軒 、（近代卷） 楊雪梅、 （當代卷） 張忠澤。
基本介紹
- 書名：中國民辦教育通史（全3冊）
- 作者：（古代卷） 樊繼軒 、（近代卷） 楊雪梅、 （當代卷） 張忠澤
- 出版社：社會科學文獻出版社
- ISBN：9787520140058
內容簡介,圖書目錄,
《中國民辦教育通史》（古代卷、近代卷、當代卷）撰述的是遠古——2016年，從古代、近代到當代中國民辦教育的產生、形成與綿延發展的歷史。依據民辦教育和私立教育的概念界定和時間階段的劃分，《中國民辦教育通史》（古代卷）《中國民辦教育通史》（近代卷）是研究中國古代、近代民辦教育發生、發展的歷史；從時間上講，《中國民辦教育通史》（古代卷）《中國民辦教育通史》（近代卷）是指原始社會至1949年新中國成立，這一漫長歷史時期的民辦教育理論與實踐。《中國民辦教育通史》（當代卷）是指1949年新中國成立至今這一歷史時期的民辦教育理論與實踐。
《中國民辦教育通史》（古代卷）由三部分、八章組成：上古民辦教育發展史，即原始社會教育的起源——春秋戰國時期的民辦教育；中古民辦教育發展史，即秦漢時期——察斷牛雄隋唐五代時期的民辦教育；近古民辦教育發展史，即宋遼金元時期——明代清初時期的民辦教育。《中國戒淚提民辦教育通史》（近代卷）由近世民辦教育發展史、近代民辦教育發展史和新民主主義教育史三部分、八章組成：即1840——1911年晚清鴉片戰爭時期——洋務運動和清末新政時期的民辦教育；1911——1949年中華民國時期的民辦教育和中國共產黨領導的新民主主義教育。《中國民辦教育通史》（當代卷）記敘了1949年新中國成立到2017年的民辦教育發展史，由當代民辦教育發展史、民辦教育專題發展史二部分、十二章組成。
古代卷目錄
第一編 上古民辦教育史
第一章 教育的起源與學校教育的創立
——原始社會和夏商西周時期的教育（遠古至公元前771年）／3
第一節 教育的起源和學校的萌芽／4
一 三種不同的教育起源論說／5
二 原始社會時期的教育傳說／7
三 原始社會末期學校的萌芽／11
第二節 夏、商、西周的“造士”教育／14
一 “以射造士”的夏代學校教育／15
二 “以樂造士”的商代學校教育／18
三 “以禮造士”的西周學校教育／22
第二章 官學的衰落與民間私學的勃興
——春秋戰國時期的民辦教育（公元前770～公元前221年）／27
第一節 官學的失修與民間私學的興起／28
一 私學起源於官學失修與學術下移／28
二 士階層的產生促進了私學發展／32
三 “養地櫃屑士成風”促進了私學繁榮昌盛／35
四 私學興起對教育發展所起的作用／39
第二節 孔子創辦的私學及儒家學滲戰洪紙說殃腳熱／40
一 孔丘生平與教育活動／41
二 孔子私學及儒家教育學說／45
三 儒家私學的教育教學管理／47
第三節 墨子創辦的私學及墨家學說／51
一 墨翟生平與教育活動／51
二 墨家私學的教育內容和教育思想／55
三 墨家私學的教育管理制度／59
第四節 “官私聯營”的高等學府：稷下學宮／62
一 從“養士用士”到稷下學宮／63
二 稷下學宮的辦學特色／65
三 稷下學宮的學術與社會職能／68
第五節 稷下學宮的管理制度和組織結構／71
一 稷下學宮的“民辦官助”辦學體制／71
二 《弟子職》是稷下學宮的學生守則／73
三 稷下學宮的大學組織結構模式／74
第三章 戰國時期“諸子百家”的教育學說
——春秋戰國時期的民辦教育（公元前770～公元前221年）／79
第一節 戰國時期的道家和法家教育學派／79
一 老子、莊周與道家的教育主犁提頌張／80
二 道家學派的政治主張和處世哲學／83
三 法家學派的以法治國和教育主張／85
第二節 戰國時期的其他教育學派／91
一 辯論名實問題為中心的名家學派／91
二 提倡陰陽五行學說的陰陽家學派／93
三 縱橫捭闔之策的縱橫家學派／94
四 《雜家》《兵家》和其他學派／95
第三節 《大學》《中庸》《學記》的教育主張／98
一 教育專著：《大學》《中庸》《學記》／98
二 《大學》《中庸》《學記》中的辦學理念／102
三 《大學》《中庸》《學記》的人才培養目標／104
第四節 《學記》中的教育制度愚章與教學管理／109
一 私學的教育制度和學校管理／109
二 私學的教學原則與教育方法／112
三 教師的自我提高和應有素質／114
第二編 中古民辦教育史
第四章 統一國家中私學的停滯與復興
——秦漢時期的民辦教育（公元前221～公元220年）／119
第一節 “廢黜百家”和“以吏為師”的文教政策／120
一 廢黜諸子私學與“焚書坑儒”／121
二 “以法為教，以吏為師”的文教政策／123
三 融合諸子百家學說的《呂氏春秋》／126
第二節 私學的復甦與今古文經學爭鳴／129
一 漢初的“無為而治”與私學的復甦／129
二 漢武帝對策與董仲舒“獨尊儒術”／134
三 今古文經學爭鳴與私學的繁榮／136
第三節 漢代私學的結構與家世傳授／142
一 漢代啟蒙初級階段的私學／142
二 漢代專經研習階段的私學／146
三 漢代私學的家世傳授和教學內容／149
第四節 賈誼、王充的教育學說／152
一 賈誼生平及教育主張／152
二 賈誼的胎教和早期教育學說／157
三 王充生平及教育主張／159
四 王充論教育的目標和內容／165
第五章 動盪時代儒學的轉型與私學的昌盛
——魏晉南北朝時期的民辦教育（公元220～589年）／170
第一節 儒學的轉型與私人講學之風／171
一 思想與制度博弈中儒學的轉型／172
二 “隱居山林”的私人講學之風／175
三 家族式教育促進了私學的繁榮／180
第二節 儒、道、佛私學的兼容和爭鳴／184
一 魏晉南北朝時期的儒家私學／184
二 魏晉南北朝時期的道家私學／186
三 魏晉南北朝時期的佛家私學／189
第三節 玄風勁吹的魏晉南北朝私學／194
一 魏晉南北朝玄學的內涵和淵源／194
二 魏晉南北朝時期玄學興盛的特徵／196
三 亦儒亦玄、儒玄雙修的玄學／199
第四節 魏晉十六國私學的發展歷程／201
一 三國時期私學的發展歷程／201
二 兩晉時期私學的發展歷程／204
三 十六國時期私學的發展歷程／206
第五節 南北朝時期私學的發展歷程／208
一 私學家“隱居山林，鄉居不仕”／208
二 “兼容並蓄”的南朝私學／209
三 北朝時期私學繁榮興旺的原因／211
四 北朝時期私學規模和辦學特色／214
第六節 傅玄、顏之推的教育學說／218
一 傅玄生平及教育主張／218
二 傅玄論道德教育／222
三 顏之推生平及教育主張／223
四 顏之推的親職教育思想／226
第六章 隋唐私學的多元化和書院的萌芽
——隋唐五代時期的民辦教育（公元581～960年）／229
第一節 隋唐五代私學的發展和辦學類型／230
一 隋唐五代時期私學的發展歷程／231
二 隋唐時期對私學的教育政策／233
三 隋唐五代時期私學的辦學類型／234
第二節 隋唐時期私學中的職業教育／241
一 隋唐時期的實科職業教育／241
二 隋唐時期的私學職業教育／246
三 唐朝的實科職業教育教材／251
第三節 書院的起源和唐詩中的書院／253
一 唐代書院的起源和發展／253
二 唐代初年的民間書院／255
三 唐代詩人所描繪的書院／257
第四節 韓愈、柳宗元的教育學說／265
一 韓愈生平及教育活動／265
二 韓愈的教育思想／266
三 柳宗元生平及教育活動／269
四 柳宗元的哲學和教育思想／271
第三編 近古民辦教育史
第七章 私學的繁榮與名揚天下的書院
——宋遼金元時期的民辦教育（公元960～1368年）／275
第一節 宋遼金元時期的私學和辦學類型／276
一 宋代“尊孔崇儒”的文教政策／277
二 “鄉黨之學”與私學辦學類型／279
三 遍及鄉野的私立蒙學教育／285
第二節 宋代時期書院的發展與嬗變／287
一 北宋時期書院的興起和發展／287
二 北宋興學運動與書院的嬗變／289
三 程朱理學與南宋書院的發展／291
第三節 名揚天下的宋代著名書院／294
一 嶽麓書院／295
二 白鹿洞書院／298
三 應天府書院／299
四 嵩陽書院／302
五 石鼓書院和茅山書院／306
第四節 南宋時期的書院及書院制度／309
一 南宋書院的興起及其原因／310
二 書院的基本功能與規制／312
三 書院的學規與管理制度／315
第五節 元代民間私學與書院官學化／324
一 官學的萎縮與民間私學的發展／324
二 元代時期書院的擴展及嬗變／330
三 元代時期書院的官學化／333
第六節 朱熹的儒家理學教育思想／335
一 朱熹生平及教育活動／335
二 朱熹論教育的目的和作用／336
三 朱熹論“國小”與“大學”教育／338
四 朱熹論教學的原則和方法／338
五 朱熹與張栻、陸九淵的會講／340
第八章 明清時期私學的繁榮、普及與嬗變
——明代與清代前期的民辦教育（公元1368～1840年）／343
第一節 明清的義學、私塾和蒙學教育／344
一 明代的初級私學：義學和私塾／344
二 明代的私人結廬授徒／350
三 清代的蒙學教育和社學教育／353
第二節 明代書院的盛衰、繁榮及嬗變／357
一 明初的文教政策與書院的沉寂／357
二 明代中葉書院的繁榮及發展／360
三 明代禁毀書院導致書院的漸衰／369
第三節 明代書院的講學內容與教學法／372
一 王陽明、湛若水的講學內容／373
二 東林學派的實學講學內容／376
三 明代書院的教材與教學方法／381
第四節 明代書院的管理和書院科舉／386
一 明代書院的教學組織管理／387
二 明代書院的講會與書院考課／390
三 明代書院的經費及後勤管理／393
四 明代書院與書院科舉／396
第五節 清初書院的恢復發展與管理／397
一 清代初期書院的恢復和發展／398
二 繁榮興旺的清代初期書院／401
三 清初書院的管理和課程學制／404
第六節 清代學者的教育改革主張／410
一 黃宗羲、王夫之的教育改革主張／410
二 顏元對書院教育的改革主張／416
三 乾嘉學派和阮元的治學主張／421
近代卷目錄
第一編 近世民辦教育史
第一章 晚清官學的沉淪與書院的衰落
——鴉片戰爭時期的民辦教育（1840～1862年）／3
第一節 晚清時期官學的沉淪／5
一 理學獨尊使教化取代了教育／6
二 強化思想控制僵化了科舉制度／9
三 重考輕教導致了官學的沉淪／13
第二節 私學的衰落和教會書院的興起／16
一 制度積弊叢生使書院走向衰落／17
二 僵化守舊使晚清私塾步履維艱／23
三 晚清教會書院的興起與發展／27
第三節 太平天國的反傳統教育改革實踐／31
一 太平天國的教育活動／31
二 太平天國教育的基本形式和內容／34
三 太平天國對科舉制度的改革／39
四 《資政新篇》中的教育理想／43
第二章 清末傳統教育向近代教育的轉型
——洋務運動和清末時期的民辦教育（1862～1911年）／47
第一節 書院改制與新式學堂的興起／49
一 清末時期的“廢科舉、興學堂”／49
二 清末時期興學育才的書院改制／52
三 清末私塾的改良與持續發展／57
四 千古一丐武訓的“行乞興學”／59
第二節 清末時期新型私學的萌生與轉型／62
一 清末時期新型私學的萌生及特色／62
二 具有多元化特徵的新型私學／66
三 清末時期的知名私立學校／68
第三節 清末時期教會學校的擴張與發展／71
一 由英華書院到馬禮遜學校的變遷／72
二 清末時期教會國小的擴張與發展／76
三 清末時期教會中學的擴張與發展／79
第四節 清末時期教會大學的擴張與發展／81
一 教會大學的管理模式和辦學理念／82
二 教會大學對清政府辦學的影響／83
三 教會舉辦的女子高等教育／84
四 教會舉辦的職業高等教育／86
第三章 晚清和清末時期的教育思潮
——晚清和清末時期的民辦教育（1840～1911年）／89
第一節 從“經世致用”到“師夷制夷”／90
一 龔自珍“經世致用”的教育思想／90
二 林則徐“師敵制敵”的教育主張／93
三 《海國圖志》和魏源的教育思想／97
第二節 洋務教育與清末時期的教育思潮／104
一 清末“中體西用”的洋務派學堂／104
二 曾國藩“經世致用”的教育思想／108
三 張之洞“中體西用”的教育思想／112
第三節 維新教育代表人物的教育思想／116
一 清末新政時期維新派的教育改革／116
二 康有為“普及大眾”的教育思想／120
三 梁啓超“治國理政”的教育思想／124
第二編 近代民辦教育史
第四章 民國近代私立學校的設立與變革
——中華民國時期的民辦教育（1911～1949年）／133
第一節 辛亥革命與傳統私立教育的變革／135
一 “革命與教育並行”的主張／135
二 孫中山的教育思想與教育實踐／137
三 私立教育由傳統向近代的變革／140
第二節 清末民初時期教育政策的演變／142
一 晚清新政時期教育政策的演變／142
二 民國成立後教育政策的演變／144
三 民國成立後實業教育政策的演變／147
四 民國初期各級教育的改革實驗／149
第三節 民國時期的新學制系統改革方案／150
一 北洋政府時期的“學校系統改革案”／150
二 民國初期的中國小課程綱要／151
三 民國十七年推行的新學制系統／153
四 師範、職業學校、大學的新學制／156
第四節 國民政府制定的私立學校法規／157
一 一系列法規促進了私立學校的發展／158
二 1933年版《私立學校規程》主要內容／162
三 民國時期《私立學校規程》的實施／165
第五節 國民政府對私立學校的規範管理／168
一 民國時期國民政府對私立高校的管理／168
二 抗戰後國民政府對私立學校的管理／172
三 國民政府對私立學校的管理引導／175
第六節 民國時期私立學校的設立與發展／177
一 民國初期私立學校的創立和發展／178
二 教會在私立學校的傳播和政府對策／179
三 民國時期各級私立學校的發展／184
第五章 近代私立大學的產生與嬗變
——中華民國時期的民辦高等教育（1911～1949年）／190
第一節 近代私立大學的產生與變遷／191
一 清末時期私立大學的產生背景／192
二 民國私立大學的發展概況與特徵／194
三 近代私立大學的貢獻和意義／200
第二節 民國時期著名的私立大學／202
一 從震旦學院到復旦大學的嬗變／202
二 從上海德文醫學堂到同濟大學／205
三 移植法國大學區制的中法大學／208
四 嚴修、張伯苓創辦的南開大學／209
五 華僑陳嘉庚創辦的廈門大學／214
第三節 “西學東漸”的近代教會大學／217
一 清末民初教會大學的興起與發展／218
二 東吳大學與震旦大學／219
三 嶺南大學、聖約翰大學與滬江大學／221
四 民國時期其他的教會大學／226
第四節 民國著名的教育家及教育理念／231
一 蔡元培的教育思想與教育實踐／232
二 李石曾的生平與教育活動／239
三 陳裕光的教育主張與教育實踐／241
第六章 近代多元化的教育思潮及實踐
——中華民國時期的民辦教育（1911～1949年）／248
第一節 張謇的辦學實踐及實業教育思想／249
一 張謇的生平與“實業救國”成就／249
二 “父教育而母實業”的辦學實踐／252
三 張謇的教育思想和教育管理主張／254
第二節 五四運動時期的教育思潮／260
一 實用主義教育思潮／261
二 平民教育和工讀教育的思潮／262
三 自由主義和職業教育的思潮／267
四 科學教育思潮／269
第三節 民國時期的鄉村教育思潮及實踐／270
一 梁漱溟的鄉村教育主張及實踐／271
二 晏陽初的鄉村教育思想及實踐／276
三 陶行知的鄉村教育主張及實踐／280
四 黃炎培的鄉村教育主張及實踐／282
五 蠶桑學校：鄉村教育實踐的範例／285
第三編 新民主主義教育史
第七章 中國共產黨的新民主主義教育
——紅色革命根據地的民辦教育（1919～1949年）／291
第一節 從平民教育到新民主主義教育／293
一 從平民教育到工農大眾化教育／293
二 國民革命中工農夜校的興起／295
三 紅色蘇區的工農大眾化教育／298
四 新民主主義教育理論的形成／299
第二節 新民主主義教育的辦學實踐／302
一 紅色革命根據地的教育方針政策／303
二 紅色革命根據地的掃盲運動／306
三 紅色革命根據地的基礎教育／308
四 紅色革命根據地的幹部教育／312
第三節 紅色革命根據地的學制體系／319
一 紅色蘇區時期的教育體系／320
二 抗日根據地時期的學制體系／322
三 解放戰爭時期學制的逐步正規化／327
第四節 中國共產黨創辦的紅色大學／330
一 國共合作旗幟下的上海大學／331
二 培養革命軍事幹部的紅軍大學／335
三 抗戰時期的紅色最高軍事學府／339
第八章 新民主主義時期的教育思想及實踐
——紅色革命根據地的民辦教育（1919～1949年）／344
第一節 中國早期馬克思主義者的教育思想／345
一 李大釗的生平活動及教育思想／345
二 惲代英的生平活動及教育思想／350
三 楊賢江的生平活動及教育思想／355
第二節 徐特立的職業教育思想及實踐／360
一 徐特立早期的職業教育思想及實踐／361
二 徐特立的高等職業教育思想及實踐／365
三 徐特立“三位一體”的教育思想及實踐／368
四 徐特立的職業教學主張及實踐／371
第三節 毛澤東的大眾化教育思想及實踐／375
一 毛澤東大眾化教育思想的萌芽／376
二 毛澤東創辦的湖南自修大學／378
三 毛澤東大眾化教育思想的形成／384
四 毛澤東大眾化教育思想的發展／386
三 儒家私學的教育教學管理／47
第三節 墨子創辦的私學及墨家學說／51
一 墨翟生平與教育活動／51
二 墨家私學的教育內容和教育思想／55
三 墨家私學的教育管理制度／59
第四節 “官私聯營”的高等學府：稷下學宮／62
一 從“養士用士”到稷下學宮／63
二 稷下學宮的辦學特色／65
三 稷下學宮的學術與社會職能／68
第五節 稷下學宮的管理制度和組織結構／71
一 稷下學宮的“民辦官助”辦學體制／71
二 《弟子職》是稷下學宮的學生守則／73
三 稷下學宮的大學組織結構模式／74
第三章 戰國時期“諸子百家”的教育學說
——春秋戰國時期的民辦教育（公元前770～公元前221年）／79
第一節 戰國時期的道家和法家教育學派／79
一 老子、莊周與道家的教育主張／80
二 道家學派的政治主張和處世哲學／83
三 法家學派的以法治國和教育主張／85
第二節 戰國時期的其他教育學派／91
一 辯論名實問題為中心的名家學派／91
二 提倡陰陽五行學說的陰陽家學派／93
三 縱橫捭闔之策的縱橫家學派／94
四 《雜家》《兵家》和其他學派／95
第三節 《大學》《中庸》《學記》的教育主張／98
一 教育專著：《大學》《中庸》《學記》／98
二 《大學》《中庸》《學記》中的辦學理念／102
三 《大學》《中庸》《學記》的人才培養目標／104
第四節 《學記》中的教育制度與教學管理／109
一 私學的教育制度和學校管理／109
二 私學的教學原則與教育方法／112
三 教師的自我提高和應有素質／114
第二編 中古民辦教育史
第四章 統一國家中私學的停滯與復興
——秦漢時期的民辦教育（公元前221～公元220年）／119
第一節 “廢黜百家”和“以吏為師”的文教政策／120
一 廢黜諸子私學與“焚書坑儒”／121
二 “以法為教，以吏為師”的文教政策／123
三 融合諸子百家學說的《呂氏春秋》／126
第二節 私學的復甦與今古文經學爭鳴／129
一 漢初的“無為而治”與私學的復甦／129
二 漢武帝對策與董仲舒“獨尊儒術”／134
三 今古文經學爭鳴與私學的繁榮／136
第三節 漢代私學的結構與家世傳授／142
一 漢代啟蒙初級階段的私學／142
二 漢代專經研習階段的私學／146
三 漢代私學的家世傳授和教學內容／149
第四節 賈誼、王充的教育學說／152
一 賈誼生平及教育主張／152
二 賈誼的胎教和早期教育學說／157
三 王充生平及教育主張／159
四 王充論教育的目標和內容／165
第五章 動盪時代儒學的轉型與私學的昌盛
——魏晉南北朝時期的民辦教育（公元220～589年）／170
第一節 儒學的轉型與私人講學之風／171
一 思想與制度博弈中儒學的轉型／172
二 “隱居山林”的私人講學之風／175
三 家族式教育促進了私學的繁榮／180
第二節 儒、道、佛私學的兼容和爭鳴／184
一 魏晉南北朝時期的儒家私學／184
二 魏晉南北朝時期的道家私學／186
三 魏晉南北朝時期的佛家私學／189
第三節 玄風勁吹的魏晉南北朝私學／194
一 魏晉南北朝玄學的內涵和淵源／194
二 魏晉南北朝時期玄學興盛的特徵／196
三 亦儒亦玄、儒玄雙修的玄學／199
第四節 魏晉十六國私學的發展歷程／201
一 三國時期私學的發展歷程／201
二 兩晉時期私學的發展歷程／204
三 十六國時期私學的發展歷程／206
第五節 南北朝時期私學的發展歷程／208
一 私學家“隱居山林，鄉居不仕”／208
二 “兼容並蓄”的南朝私學／209
三 北朝時期私學繁榮興旺的原因／211
四 北朝時期私學規模和辦學特色／214
第六節 傅玄、顏之推的教育學說／218
一 傅玄生平及教育主張／218
二 傅玄論道德教育／222
三 顏之推生平及教育主張／223
四 顏之推的親職教育思想／226
第六章 隋唐私學的多元化和書院的萌芽
——隋唐五代時期的民辦教育（公元581～960年）／229
第一節 隋唐五代私學的發展和辦學類型／230
一 隋唐五代時期私學的發展歷程／231
二 隋唐時期對私學的教育政策／233
三 隋唐五代時期私學的辦學類型／234
第二節 隋唐時期私學中的職業教育／241
一 隋唐時期的實科職業教育／241
二 隋唐時期的私學職業教育／246
三 唐朝的實科職業教育教材／251
第三節 書院的起源和唐詩中的書院／253
一 唐代書院的起源和發展／253
二 唐代初年的民間書院／255
三 唐代詩人所描繪的書院／257
第四節 韓愈、柳宗元的教育學說／265
一 韓愈生平及教育活動／265
二 韓愈的教育思想／266
三 柳宗元生平及教育活動／269
四 柳宗元的哲學和教育思想／271
第三編 近古民辦教育史
第七章 私學的繁榮與名揚天下的書院
——宋遼金元時期的民辦教育（公元960～1368年）／275
第一節 宋遼金元時期的私學和辦學類型／276
一 宋代“尊孔崇儒”的文教政策／277
二 “鄉黨之學”與私學辦學類型／279
三 遍及鄉野的私立蒙學教育／285
第二節 宋代時期書院的發展與嬗變／287
一 北宋時期書院的興起和發展／287
二 北宋興學運動與書院的嬗變／289
三 程朱理學與南宋書院的發展／291
第三節 名揚天下的宋代著名書院／294
一 嶽麓書院／295
二 白鹿洞書院／298
三 應天府書院／299
四 嵩陽書院／302
五 石鼓書院和茅山書院／306
第四節 南宋時期的書院及書院制度／309
一 南宋書院的興起及其原因／310
二 書院的基本功能與規制／312
三 書院的學規與管理制度／315
第五節 元代民間私學與書院官學化／324
一 官學的萎縮與民間私學的發展／324
二 元代時期書院的擴展及嬗變／330
三 元代時期書院的官學化／333
第六節 朱熹的儒家理學教育思想／335
一 朱熹生平及教育活動／335
二 朱熹論教育的目的和作用／336
三 朱熹論“國小”與“大學”教育／338
四 朱熹論教學的原則和方法／338
五 朱熹與張栻、陸九淵的會講／340
第八章 明清時期私學的繁榮、普及與嬗變
——明代與清代前期的民辦教育（公元1368～1840年）／343
第一節 明清的義學、私塾和蒙學教育／344
一 明代的初級私學：義學和私塾／344
二 明代的私人結廬授徒／350
三 清代的蒙學教育和社學教育／353
第二節 明代書院的盛衰、繁榮及嬗變／357
一 明初的文教政策與書院的沉寂／357
二 明代中葉書院的繁榮及發展／360
三 明代禁毀書院導致書院的漸衰／369
第三節 明代書院的講學內容與教學法／372
一 王陽明、湛若水的講學內容／373
二 東林學派的實學講學內容／376
三 明代書院的教材與教學方法／381
第四節 明代書院的管理和書院科舉／386
一 明代書院的教學組織管理／387
二 明代書院的講會與書院考課／390
三 明代書院的經費及後勤管理／393
四 明代書院與書院科舉／396
第五節 清初書院的恢復發展與管理／397
一 清代初期書院的恢復和發展／398
二 繁榮興旺的清代初期書院／401
三 清初書院的管理和課程學制／404
第六節 清代學者的教育改革主張／410
一 黃宗羲、王夫之的教育改革主張／410
二 顏元對書院教育的改革主張／416
三 乾嘉學派和阮元的治學主張／421
近代卷目錄
第一編 近世民辦教育史
第一章 晚清官學的沉淪與書院的衰落
——鴉片戰爭時期的民辦教育（1840～1862年）／3
第一節 晚清時期官學的沉淪／5
一 理學獨尊使教化取代了教育／6
二 強化思想控制僵化了科舉制度／9
三 重考輕教導致了官學的沉淪／13
第二節 私學的衰落和教會書院的興起／16
一 制度積弊叢生使書院走向衰落／17
二 僵化守舊使晚清私塾步履維艱／23
三 晚清教會書院的興起與發展／27
第三節 太平天國的反傳統教育改革實踐／31
一 太平天國的教育活動／31
二 太平天國教育的基本形式和內容／34
三 太平天國對科舉制度的改革／39
四 《資政新篇》中的教育理想／43
第二章 清末傳統教育向近代教育的轉型
——洋務運動和清末時期的民辦教育（1862～1911年）／47
第一節 書院改制與新式學堂的興起／49
一 清末時期的“廢科舉、興學堂”／49
二 清末時期興學育才的書院改制／52
三 清末私塾的改良與持續發展／57
四 千古一丐武訓的“行乞興學”／59
第二節 清末時期新型私學的萌生與轉型／62
一 清末時期新型私學的萌生及特色／62
二 具有多元化特徵的新型私學／66
三 清末時期的知名私立學校／68
第三節 清末時期教會學校的擴張與發展／71
一 由英華書院到馬禮遜學校的變遷／72
二 清末時期教會國小的擴張與發展／76
三 清末時期教會中學的擴張與發展／79
第四節 清末時期教會大學的擴張與發展／81
一 教會大學的管理模式和辦學理念／82
二 教會大學對清政府辦學的影響／83
三 教會舉辦的女子高等教育／84
四 教會舉辦的職業高等教育／86
第三章 晚清和清末時期的教育思潮
——晚清和清末時期的民辦教育（1840～1911年）／89
第一節 從“經世致用”到“師夷制夷”／90
一 龔自珍“經世致用”的教育思想／90
二 林則徐“師敵制敵”的教育主張／93
三 《海國圖志》和魏源的教育思想／97
第二節 洋務教育與清末時期的教育思潮／104
一 清末“中體西用”的洋務派學堂／104
二 曾國藩“經世致用”的教育思想／108
三 張之洞“中體西用”的教育思想／112
第三節 維新教育代表人物的教育思想／116
一 清末新政時期維新派的教育改革／116
二 康有為“普及大眾”的教育思想／120
三 梁啓超“治國理政”的教育思想／124
第二編 近代民辦教育史
第四章 民國近代私立學校的設立與變革
——中華民國時期的民辦教育（1911～1949年）／133
第一節 辛亥革命與傳統私立教育的變革／135
一 “革命與教育並行”的主張／135
二 孫中山的教育思想與教育實踐／137
三 私立教育由傳統向近代的變革／140
第二節 清末民初時期教育政策的演變／142
一 晚清新政時期教育政策的演變／142
二 民國成立後教育政策的演變／144
三 民國成立後實業教育政策的演變／147
四 民國初期各級教育的改革實驗／149
第三節 民國時期的新學制系統改革方案／150
一 北洋政府時期的“學校系統改革案”／150
二 民國初期的中國小課程綱要／151
三 民國十七年推行的新學制系統／153
四 師範、職業學校、大學的新學制／156
第四節 國民政府制定的私立學校法規／157
一 一系列法規促進了私立學校的發展／158
二 1933年版《私立學校規程》主要內容／162
三 民國時期《私立學校規程》的實施／165
第五節 國民政府對私立學校的規範管理／168
一 民國時期國民政府對私立高校的管理／168
二 抗戰後國民政府對私立學校的管理／172
三 國民政府對私立學校的管理引導／175
第六節 民國時期私立學校的設立與發展／177
一 民國初期私立學校的創立和發展／178
二 教會在私立學校的傳播和政府對策／179
三 民國時期各級私立學校的發展／184
第五章 近代私立大學的產生與嬗變
——中華民國時期的民辦高等教育（1911～1949年）／190
第一節 近代私立大學的產生與變遷／191
一 清末時期私立大學的產生背景／192
二 民國私立大學的發展概況與特徵／194
三 近代私立大學的貢獻和意義／200
第二節 民國時期著名的私立大學／202
一 從震旦學院到復旦大學的嬗變／202
二 從上海德文醫學堂到同濟大學／205
三 移植法國大學區制的中法大學／208
四 嚴修、張伯苓創辦的南開大學／209
五 華僑陳嘉庚創辦的廈門大學／214
第三節 “西學東漸”的近代教會大學／217
一 清末民初教會大學的興起與發展／218
二 東吳大學與震旦大學／219
三 嶺南大學、聖約翰大學與滬江大學／221
四 民國時期其他的教會大學／226
第四節 民國著名的教育家及教育理念／231
一 蔡元培的教育思想與教育實踐／232
二 李石曾的生平與教育活動／239
三 陳裕光的教育主張與教育實踐／241
第六章 近代多元化的教育思潮及實踐
——中華民國時期的民辦教育（1911～1949年）／248
第一節 張謇的辦學實踐及實業教育思想／249
一 張謇的生平與“實業救國”成就／249
二 “父教育而母實業”的辦學實踐／252
三 張謇的教育思想和教育管理主張／254
第二節 五四運動時期的教育思潮／260
一 實用主義教育思潮／261
二 平民教育和工讀教育的思潮／262
三 自由主義和職業教育的思潮／267
四 科學教育思潮／269
第三節 民國時期的鄉村教育思潮及實踐／270
一 梁漱溟的鄉村教育主張及實踐／271
二 晏陽初的鄉村教育思想及實踐／276
三 陶行知的鄉村教育主張及實踐／280
四 黃炎培的鄉村教育主張及實踐／282
五 蠶桑學校：鄉村教育實踐的範例／285
第三編 新民主主義教育史
第七章 中國共產黨的新民主主義教育
——紅色革命根據地的民辦教育（1919～1949年）／291
第一節 從平民教育到新民主主義教育／293
一 從平民教育到工農大眾化教育／293
二 國民革命中工農夜校的興起／295
三 紅色蘇區的工農大眾化教育／298
四 新民主主義教育理論的形成／299
第二節 新民主主義教育的辦學實踐／302
一 紅色革命根據地的教育方針政策／303
二 紅色革命根據地的掃盲運動／306
三 紅色革命根據地的基礎教育／308
四 紅色革命根據地的幹部教育／312
第三節 紅色革命根據地的學制體系／319
一 紅色蘇區時期的教育體系／320
二 抗日根據地時期的學制體系／322
三 解放戰爭時期學制的逐步正規化／327
第四節 中國共產黨創辦的紅色大學／330
一 國共合作旗幟下的上海大學／331
二 培養革命軍事幹部的紅軍大學／335
三 抗戰時期的紅色最高軍事學府／339
第八章 新民主主義時期的教育思想及實踐
——紅色革命根據地的民辦教育（1919～1949年）／344
第一節 中國早期馬克思主義者的教育思想／345
一 李大釗的生平活動及教育思想／345
二 惲代英的生平活動及教育思想／350
三 楊賢江的生平活動及教育思想／355
第二節 徐特立的職業教育思想及實踐／360
一 徐特立早期的職業教育思想及實踐／361
二 徐特立的高等職業教育思想及實踐／365
三 徐特立“三位一體”的教育思想及實踐／368
四 徐特立的職業教學主張及實踐／371
第三節 毛澤東的大眾化教育思想及實踐／375
一 毛澤東大眾化教育思想的萌芽／376
二 毛澤東創辦的湖南自修大學／378
三 毛澤東大眾化教育思想的形成／384
四 毛澤東大眾化教育思想的發展／386
