《中國數學雙基教學的史與思》是2018年浙江大學出版社出版的圖書，作者是陳近。
基本介紹
- 書名：中國數學雙基教學的史與思
- 作者：陳近
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2018年12月1日
- ISBN：9787308187589
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
陳近著的《中國數學雙基教學的史與思》基於歷史研究視角，客觀梳理我國數學雙基教學發展的歷史軌跡（春秋戰國至今），依據路徑依賴分析法理性總結其演進規律，深入剖析其演進原因，以期更好地理解我國數學雙基教學的“來龍去脈”，回應當前我國數學教育理論和實踐中的重大問題，為我國數學課程建設和教學實踐提供參考意見。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節 研究問題
第二章 文獻綜述
第一節 數學雙基教學本質研究
一、數學雙基教學的概念界定
二、數學雙基教學的特徵研究
第二節 數學雙基教學歷史研究
一、我國數學教學歷史研究
二、數學雙基教學的發展研究
第三章 研究思路與方法
第一節 研究思路
第二節 研究方法
一、歷史分析法
二、路徑依賴分析法
三、系統論方法
第四章 雙基教學思想之萌芽（春秋—漢代）
第一節 春秋戰國重視“正名”的數學教學思想
一、正名理論的主要思想
二、正名理論與數學概念
三、從“概念範疇”看中西方思維方式的差異
第二節 漢代強調“術”的數學教學思想
一、從《九章算術》體例看“術”
二、從《九章算術》內容看“術”
三、從早期數學著作看中西方數學傳統的差異
第三節 重視“正名”與“術”的傳統數學教學
一、傳統教學理念的影響
二、傳統考試文化的影響
本章小結
第五章 雙基教學體系之創立（隋唐—宋元）
第一節 重視“明數造術，詳明術理”算學教學體系的形成（隋唐時期）
一、算學教學師生觀：博士、助教與學生
二、算學教學目的：“明數造術，詳明術理”
三、算學教學內容：以《算經十書》為主
四、算學教學方法：講經誦經和自學輔導相結合
五、算學教學評價：國子監考試
第二節 以“三舍法”為特徵的算學教學體系的完善（宋元時期）
一、算學師生觀：博士、學正、學錄、學諭等和三捨生
二、算學教學內容：《算經十書》活字印刷本
三、算學教學評價：“三舍法”
四、私學中的數學教學
本章小結
第六章 雙基教學制度之成型（1904—1952）
第一節 體現“雙基”本質的近代第一個學制
一、《奏定初等／高等國小堂章 程》算術科目之形成
二、體現“雙基”本質的教育要義
第二節 數學教學“限度”與“知識”“技能”維度的提出
一、《國小算術科課程綱要》之形成及其修訂
二、數學教學“限度”的提出
三、數學教學“知識”和“技能”目標維度的首次提出
四、數學教學“基本知識技能”的首次提出
第三節 規定“雙基”範疇後第一個統一的數學教學大綱
一、《國小算術教學大綱（草案）》的形成
二、數學“基礎知識和基本技能”範疇的首次規定
本章小結
第七章 新時代背景下雙基教學之創新（21世紀初）
第一節 從“雙基”到“三維目標”
一、“三維目標”的提出
二、數學教學從“雙基”到“三維目標”
第二節 從“雙基”到“四基”
一、“四基”的提出
二、數學教學從“雙基”到“四基”
第三節 從“雙基”到“核心素養”
一、“核心素養”的提出
二、數學教學從“雙基”到“核心素養”
本章小結
第八章 雙基教學演進路徑分析
第一節 雙基教學路徑發展分析
一、雙基教學路徑發展階段
二、雙基教學路徑發展規律
第二節 雙基教學路徑原因分析
一、“初始條件”促動路徑發生
二、“穩定網路結構”推進路徑強化
第三節 雙基教學路徑依賴實例分析
一、雙基教學的形成
二、“三維目標”的爭鳴
第九章 研究結論、討論與建議
第一節 結論
一、春秋漢代注重“正名”和“術”的傳統數學教學思想的形成標誌著雙基教學思想的萌芽
二、隋唐時期“明數造術，詳明術理”算學教學體系的建立標誌著雙基教學體系的創立
三、1952年教學大綱“基本數學知識、技能”的提出標誌著雙基教學制度的成型
四、21世紀初數學教學“三維目標”“四基”和“核心素養”的提出標誌著雙基教學的創新
第二節 討論
一、我國數學雙基教學是歷史發展的產物
二、“四基”“核心素養”是雙基教學基礎上的創新
三、雙基教學的發展是路徑依賴影響下的動態變遷過程
第三節 建議
一、數學教學應注重雙基教學優良傳統的繼承和超越
二、數學課程建設應基於“雙基”並發展“四基”“核心素養”
三、數學教學實踐應重視學生深度學習
參考文獻
一、中文文獻
二、英文文獻
三、古籍文獻
附錄
後記
作者簡介
陳近，1978年2月出生，漢族，浙江寧海人。浙江外國語學院副教授，華東師範大學博士生。2000年浙江大學教育管理專業畢業獲管理學學士學位；2003年浙江大學教育史專業畢業獲教育學碩士學位；目前華東師範大學課程與教學論專業博士在讀。2003年進入浙江教育學院(現浙江外國語學院)工作至今。2014年8月一2015年8月曾在美國加州州立大學長灘分校(CSULB)擔任訪問學者。研究方向為數學教育、教育史。在國內外各類學術期刊上公開發表論文20多篇，其中國外知名期刊2篇，中國人民大學報刊複印資料全文轉載2篇；出版專著2部，參編學術著作、教材3部；主持教育部人文社科青年基金項目1項，浙江省哲學社會科學重點課題l項，參與若干項省部級課題；積極參與國際學術交流，曾參與AERA(美國教育研究會議)、ICME(國際數學教育大會)、CTRAS(國際課堂教學研究會議)等國際會議，並在會上作論文報告；曾擔任第七屆CTRAS國際會議籌委會委員。
