《中國教育通史(2)：先秦卷（下）》是2013年8月北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社聯合出版的圖書，作者是梅汝莉、譚佛佑、施克燦。
基本介紹
- 中文名：中國教育通史(2)：先秦卷（下）
- 作者：梅汝莉、譚佛佑、施克燦
- 出版社：北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社
- 出版時間：2013年8月
- 頁數：424 頁
- 定價：138 元
- 開本：16 開
- 裝幀：精裝
- ISBN：9787303165049
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國教育通史（2）：先秦卷（下）》承接先秦卷（上），撰寫了戰國時期我國教育史上紛繁複雜而又豐富多彩的內容。
戰國時期，各國先後完成了封建化的進程，為了尋求更為合適的治國安邦之道，使春秋以來的“養士”之風愈演演烈。這就為士階層的發展提供了廣闊的社會基礎，一時之間，學派林立，處士橫議，儒、墨、道、法、縱橫、農、兵、名、陰陽家等諸子百家競相在戰國這個歷史舞台上亮相，他們站在不同的階級或階層立場上，相互爭鳴，而又相互吸收、補充，寫下了中國學術文化史上輝煌的一頁。諸子百家學術思潮的勃興，形成了我國歷史上一次教育思想發展的高潮。
圖書目錄
第一章 戰國時期教育制度概述
第一節 儒家經籍教學體系的成形
一、從孔子到荀子：儒學經籍的傳授體系
二、儒家經籍內容體系的成形
第二節 百家爭鳴與各家私學的發展
一、百家爭鳴之源
二、儒、墨私學的分化
三、道、法學派的興起
第二章 戰國時期儒家教育思想的變遷
第一節 孟子對儒家“教人做人”思想的弘揚與發展
一、對孔子“教人做人”思想的弘揚
二、“明人獸之別”的論述
三、創立人格教育的論述
四、人格教育的基本結構
第二節 孟子論教學與德育的基本思想
一、對教學原則和方法的論述
二、倫理道德教育的基本思想
第三節 荀子的教育思想
一、論教育對人的作用
二、論教育的培養目標和人才的取用
三、論道德修養的教育思想
四、論教學的基本思想
五、論教師與師生關係
第四節 苟子對儒法教育思想融合的貢獻
一、多規格多層次的培養目標
二、隆禮與重法相結合的教育思想
三、學思行結合：教學方法論的貢獻
第三章 《禮記》綜合儒家各派的教育思想
第一節 《禮記》對古代教育制度的總結
一、對學校體系和學制建設的論述
二、對視學典禮和養老制度的論述
三、對學校獎懲制度的論述
四、對考核升級選任制度的論述
第二節 《禮記》論早期教育的思想
一、論早期教育的基本過程和內容
二、論早期教育的擇師及其條件
三、論早期品德修養和行為禮貌教育
第三節 《禮記》對儒家教育基本理論的總結
一、論教育的作用和目的
二、論教育與人的關係
三、論教學認識過程的知行觀
四、論仁、義、禮、樂之教的巨大作用
第四節 《禮記》對儒家教師論的理論總結
一、論教師的地位和作用
二、論儒者（教師）的獨立人格
三、論儒者教師的職業意識與道德修養
四、論教師的智慧型結構與師生關係
第五節 《學記》的教學思想
一、《學記》的作者及其成書
二、論教與學成敗的關係
三、論教學過程中教與學的關係
四、論教學的原則和方法
第四章 戰國時期道、法、兵、陰陽等學派的教育思想
第一節 老、莊和道家教育思想的形成與發展
一、老子與道家教育思想的形成
二、莊子與道家教育思想的發展
第二節 韓非與法家教育思想的形成與發展
一、法家先驅與法家教育思想的形成
二、韓非與法家教育思想的發展
第三節 兵家的軍事教育思想
一、論富國強兵、教戰愛民的思想
二、為將之道的教育思想
三、訓卒教士的基本思想
四、軍事教育的辯證原則
第四節 陰陽家與縱橫家的教育思想
一、陰陽家鄒衍的教育思想
二、縱橫家的教育思想
第五節 名家與貨殖家的教育思想
一、名家的教育思想
二、貨殖家的教育思想
第五章 稷下學宮及教育思想的爭鳴與交融
第一節 稷下學宮的興建
一、戰國時期的養士之風
二、學宮創辦淵源
第二節 齊文化與稷下學宮
一、齊文化的形成與表征
二、稷下學宮的興學思想
第三節 稷下學宮的教育思想爭鳴
一、教育思想爭鳴的內容
二、稷下學者爭鳴的原則與藝術
第四節 兼容各家的稷下教育思想
一、具有首創性的教育價值觀
二、稷下黃老精氣說與德、智、體統一論
三、道、德、法、智融合的教育思想
四、豐富和擴大教育內容的思想
五、兼容德法的社會教化思想
第六章 雜家的出現與先秦教育思想百家爭鳴的終結
第一節 先秦諸子教育思想的分化、融合與雜家的出現
一、先秦諸子教育思想的分化
二、先秦諸子教育思想的融合
三、雜家的出現
第二節 先秦教育思想百家爭鳴的終結——《呂氏春秋》的教育思想
一、《呂氏春秋》的成書及其特點
二、《呂氏春秋》的教育思想
結語
人名與專業術語索引
參考文獻
