《中國學習者對英語提升謂詞的習得》是2010年出版的圖書，作者是謝元花。
基本介紹
- 作者：謝元花
- ISBN：9787030271365
- 頁數：321
- 定價：48.00元
- 出版時間：2010-7
內容介紹
《中國學習者對英語提升謂詞的習得:語義啟動和句法啟動的綜合分析模型(英文版)》內容簡介：謝元花的專著《中國學習者對英語提升謂詞的習得：語義啟動和句法啟動的綜合分析模型》十分詳盡地描述了中國英語學習者在課堂環境下習得英語提升動詞（如seem、appear、happen等）的全過程，並通過構建相關的理論模式對所觀察到的習得行為進行了解釋。這是一本值得二語習得研究者和英語教師認真研讀的書。理由有二：其一，與其他類型的動詞相比，英語提升動詞的語義一句法對應關係十分獨特，即動詞所在句子的主語在語義上與母句的謂詞無關，而與處於低位的不定式小句的動詞或形容詞有關。由於動詞學習並非僅僅涉及掌握詞義，而是在於建立該詞語義一句法對應的連線規則，這意味著，在學習提升動詞時學習者無法像在學其他類型動詞那樣，可以通過施事、主題或經歷者這類語義功能來確定句子主語和母句動詞之間的語義關係，而是必須建立全新的連線規則，以適應提升動詞句子結構中存在的主語和謂語在語義上的不對稱。那么，二語學習者是如何建立這類獨特的連線規則的？這一過程受哪些因素的影響？如何解釋學習者的習得行為？這些二語習得研究領域中亟待解決的重要理論問題在《中國學習者對英語提升謂詞的習得:語義啟動和句法啟動的綜合分析模型(英文版)》中均得到一定程度的回答，填補了二語動詞習得研究的一項空白，有助於二語習得研究者更全面地了解動詞習得過程中的認知心理過程以及影響這一過程的各種因素。其二，提升動詞多屬於高頻詞，國中教材就有介紹，語言輸入中也大量存在，學生不可謂不熟悉。但奇怪的是，雖然學生大都對這些詞耳熟能詳，但卻往往容易用錯，即使高水平者也不例外。這究競是為什麼？《中國學習者對英語提升謂詞的習得:語義啟動和句法啟動的綜合分析模型(英文版)》通過實證研究，發現了造成此類動詞難學的主要原因，這些發現對於提升動詞的課堂教學有重要的啟示，值得廣大英語教師參考。
