中國學生成長教育讀本

內容簡介

法國十七世紀傑出的數學家、哲學家笛卡爾這樣說過：“最有價值的知識是關於方法的知識。”學習的成敗不僅僅取決於勤奮、刻苦、努力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，只憑“鐵杵磨繡針，功到自然成”的方式進行學習，肯定無法適應現在的教育形勢，最主要的是要有科學的學習方法。
仔細觀察班上幾十個學生的學習情況，他們入學時的成績可能相差不大，在同樣的幾位老師指導下，用的是統一的課本，大家都很用功，可是不久，學習成績就會拉開明顯的距離，其中一個重要原因，就是學習方法上的差異。
上課前，有的學生預習，有的學生則不預習。就是預習，方法也是各式各樣。
上課時，表面上大家都在專心地聽講，有的學生卻只重視記筆記，並不認真聽講；有的學生則邊聽、邊想、邊記，但主要精力卻放在聽和想上；有的學生不記筆記，專心聽老師講課，只在書上勾勾、畫畫、寫寫：有的學生則只聽老師講課的思路，等等。
做作業時，有的學生拿起本來就做，不會做時再查書；有的學生卻先搞課後複習，然後再做作業。至於階段複習，有的學生能自覺進行，有的學生則不到考試不複習。
可以說，有相當多的學生在學習上只搞三步曲：一上課，二作業，三考前突擊，僅此而已。這可以說是一種最被動的應付式的學習方法。而優等生的學習為什麼顯得主動、輕鬆和愉快呢？這往往與他們採用科學的學習方法有著密切的關係。
曾有一個高中學生，入學時學習成績一般，可是不久她的學習成績在班級和全年級就名列前茅了，不少人學成績比她高，甚至比她還用功的學生，都遠遠地落在她的後面。為什麼會出現這種情況呢？因為她初步掌握了一套科學的學習方法，她把學習過程總結為“課前預習，課上聽講，課後消化和階段複習”四個環節。她認為：前三步是每天必做的事，最後一步可以每星期進行一次或每章進行一次。她認為在這四個環節中，最重要的是“消化”，只有經過理解、“消化”，知識才能真正成為自己的。由於她成績突出，高中畢業後，考上了一所國家級重點大學。
這本書就是專門向那些急需掌握學習方法的同學們，提供一些常用的、實用的方法。這裡有一些學習策略，更多的是一些具體操作模式。實用和密切聯繫實際，是這本書始終遵循的原則，也是本書有別於其他書的特點。書中的許多內容曾在不同場合給不同年級的同學們講過，受到熱烈歡迎。

第一章人人都是學習天才
第二章充分利用時間
第三章講究科學用腦
第四章成功從預習開始
第五章輕鬆提高課堂效率
第六章重視課後複習
第七章做好作業的策略
第八章考前高效複習方法
第九章考前心理調整
第十章獲得考試高分技巧
第十一章培養過目的不忘的記憶
第十二章培養細緻的觀察能力
第十三章發展縝密的思維能力
第十四章提高閱讀能力
第十五章提高動手能力
第十六章克服學習中的障礙
第十七章語文學習技巧
第十八章數學學習技巧
第十九章英語學習技巧
第二十章理化學習技巧
第二十一章史地學習技巧

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