《中國孩子學習計畫:好方法·好成績》為渴望學出好成績的孩子提供了一系列切實可行的的學習方法，是孩子們提高學習成績的良師益友。成功的人生源於努力學習。演出好成績的關鍵在於掌握好的學習方法。
基本介紹
- 中文名：中國孩子學習計畫:好方法•好成績
- 出版社：商務出版社
- 頁數：311頁
- 開本：32
- 定價：22.80
- 作者：王洪泉
- 出版日期：2008年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787100053976
- 品牌：商務印書館
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《中國孩子學習計畫:好方法·好成績》由商務出版社出版
作者簡介
王洪泉，1968年生，四川人，碩士。重慶科技學院講師。主要從事教育研究、教學工作。發表論文多篇，出版著作多部
圖書目錄
第1章 備則無患
第2章 處處留心皆學問
第3章 獨立學習方法
第4章 互動學習方法
第5章 我思故我在
第6章 行為學習方法
第7章 傳統學習方法
第8章 攻無不克，戰無不勝
第9章 現代學習方法
第10章 不憤不啟，不悱不發
第11章 培養優秀的學習能力
第12章 心態決定一切
第2章 處處留心皆學問
第3章 獨立學習方法
第4章 互動學習方法
第5章 我思故我在
第6章 行為學習方法
第7章 傳統學習方法
第8章 攻無不克，戰無不勝
第9章 現代學習方法
第10章 不憤不啟，不悱不發
第11章 培養優秀的學習能力
第12章 心態決定一切
文摘
第一章 備則無患——掌握學習過程中的科學方法
第5法：如何充分利用課堂資源
充分認識課堂上的各種資源
在這個全新的資訊時代．教育是一種五彩繽紛的信息化教育。而電視、電腦等現代化教學設備，電教中心、聲像室、多功能演播廳、校園電視台、網際網路站、電子閱覽室等硬體和軟體設施。都是可以在課堂中使用的教學資源。這些資源對改進課堂教學、提高課堂教學效率，有著十分重要的作用。課堂教學可以充分利用錄音機、錄像機、影碟機、投影儀、計算機網路等電教多媒體。以其形、光、聲、色等多種功能作用於學生的感官，使聽說讀寫能力的培養有了現實的物質基礎和廣泛的空間。課堂教學藉助電教多媒體。激發了學生的學習興趣和潛力，活躍了課堂氣氛。體現了教學的現代化，在素質教育中發揮著重要作用。
現在許多學者和學校越來越重視課堂中生成資源的利用，這種生成資源在課堂學習中的作用也是不容低估的。例如學生在課上產生的獨到的見解和獨特的情感體驗。正如上面所舉的例子中．充分利用這樣的生成資源可以達到傳統授課所不能產生的效果。因為這些生成資源來源於學生自身，這種獨到的見解和獨特的情感體驗是學生個性化學習的直接表現，它既反映了學生的個性和能力．更具有直觀性，而這種生成資源產生的顯著的對比效果，更強於老師的說教式教學。又如課堂學習出現的學生的超前認識。課堂是老師和學生共同經歷的一個過程．由於教學任務的限制．老師往往在課堂教學的過程中，忙於完成自己的教學預案．忽視學生的具體情況。於是就可能出現課堂教學只能按照老師的進度一步一步進行，直到完成預先設定的所有學習任務，而對學生學習中出現的各種情況一概不問。這樣課堂的效果自然是不理想的。如果老師當時就能沿著超前學生的思路，適當調整一下教學的流程，不僅保護了學生們學習的積極性，還自然而然地達到了教學的目的。
第5法：如何充分利用課堂資源
充分認識課堂上的各種資源
在這個全新的資訊時代．教育是一種五彩繽紛的信息化教育。而電視、電腦等現代化教學設備，電教中心、聲像室、多功能演播廳、校園電視台、網際網路站、電子閱覽室等硬體和軟體設施。都是可以在課堂中使用的教學資源。這些資源對改進課堂教學、提高課堂教學效率，有著十分重要的作用。課堂教學可以充分利用錄音機、錄像機、影碟機、投影儀、計算機網路等電教多媒體。以其形、光、聲、色等多種功能作用於學生的感官，使聽說讀寫能力的培養有了現實的物質基礎和廣泛的空間。課堂教學藉助電教多媒體。激發了學生的學習興趣和潛力，活躍了課堂氣氛。體現了教學的現代化，在素質教育中發揮著重要作用。
現在許多學者和學校越來越重視課堂中生成資源的利用，這種生成資源在課堂學習中的作用也是不容低估的。例如學生在課上產生的獨到的見解和獨特的情感體驗。正如上面所舉的例子中．充分利用這樣的生成資源可以達到傳統授課所不能產生的效果。因為這些生成資源來源於學生自身，這種獨到的見解和獨特的情感體驗是學生個性化學習的直接表現，它既反映了學生的個性和能力．更具有直觀性，而這種生成資源產生的顯著的對比效果，更強於老師的說教式教學。又如課堂學習出現的學生的超前認識。課堂是老師和學生共同經歷的一個過程．由於教學任務的限制．老師往往在課堂教學的過程中，忙於完成自己的教學預案．忽視學生的具體情況。於是就可能出現課堂教學只能按照老師的進度一步一步進行，直到完成預先設定的所有學習任務，而對學生學習中出現的各種情況一概不問。這樣課堂的效果自然是不理想的。如果老師當時就能沿著超前學生的思路，適當調整一下教學的流程，不僅保護了學生們學習的積極性，還自然而然地達到了教學的目的。
