中國原創繪本精品系列：學校這個大怪獸

內容簡介

沒有比孩子更能懂得孩子，小作者這些天馬行空的想法和行為能在厭學的孩子中引起共鳴，反而給這些孩子的情緒找到了一個疏解的通道。孩子們會想：喔，原來他也和我一樣討厭上學。繪本的前半部分在情感上取得了讀者們的信任和喜愛，那么，當繪本的小主人公*後愛上學校時，也會對讀者產生更深刻的影響。小主人公為什麼慢慢愛上了學校呢？書中，繪本進行了留白處理，給讀者提供了一個開放性的想像空間，也提供了一個親子互動的機會。家長可以引導孩子思考，是什麼使小主人公對學校的態度發生了變化？也許是因為發現跟同學們相處很愉快，收穫了友誼。也是是得到了老師的表揚。也許是…… 在這個親子互動中，孩子內心不願向家長吐露的小秘密，往往會在互動時以一種婉轉的方式表達。那些說“因為結識了好朋友”的孩子，也許目前在班級里有點孤獨；那些說“因為考試考得好，被老師表揚”的孩子，也許目前成績...(展開全部) 沒有比孩子更能懂得孩子，小作者這些天馬行空的想法和行為能在厭學的孩子中引起共鳴，反而給這些孩子的情緒找到了一個疏解的通道。孩子們會想：喔，原來他也和我一樣討厭上學。繪本的前半部分在情感上取得了讀者們的信任和喜愛，那么，當繪本的小主人公*後愛上學校時，也會對讀者產生更深刻的影響。小主人公為什麼慢慢愛上了學校呢？書中，繪本進行了留白處理，給讀者提供了一個開放性的想像空間，也提供了一個親子互動的機會。家長可以引導孩子思考，是什麼使小主人公對學校的態度發生了變化？也許是因為發現跟同學們相處很愉快，收穫了友誼。也是是得到了老師的表揚。也許是…… 在這個親子互動中，孩子內心不願向家長吐露的小秘密，往往會在互動時以一種婉轉的方式表達。那些說“因為結識了好朋友”的孩子，也許目前在班級里有點孤獨；那些說“因為考試考得好，被老師表揚”的孩子，也許目前成績不佳，比較自卑。家長可以做一個有心人，從孩子的“想像”中尋覓蛛絲馬跡，幫助他克服心理障礙。在繪本的*後，小作者向讀者展示了一個陽光、自信的小孩形象。討厭和喜歡就像一個開關，討厭是關，喜歡是開。而這部繪本恰恰可以幫助那些關閉心門的孩子重新打開心扉： “哇，原來上學也是很有趣的。” “其實上學並不可怕！” “小主人公愛上學校，我也可以做到。” 繪本還附贈了一份給家長的折頁，這是國家二級心理諮詢師馮穎寫給家長的“入學指南”。這份指南向家長介紹了許多實用、專業的方法，幫助無所適從的父母迅速對症下藥，幫助孩子儘快適應學校生活。克服“入學焦慮”，從親子共讀《學校這個大怪獸》開始吧！范宸瑄，10歲男生，國小四年級。愛籃球、愛遊戲、愛管閒事、愛交朋友。曾根據自己的經歷寫下一首詩《學校是個大怪獸》，講述自己從害怕上學到愛上上學的過程，在同齡人中反響熱烈。

中國原創繪本精品系列：學校這個大怪獸

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