中國傳統家訓與現代家庭青少年道德人格培養

內容簡介

《中國傳統家訓與現代家庭青少年道德人格培養》以中國傳統家訓典籍為藍本，以現代家庭青少年道德教育問題為切入點，在古今關照中，探尋中國傳統家訓文化現代化的路徑。

圖書目錄

序

引言

一、為什麼選擇中國傳統家訓

二、家的意蘊與道德人格的界說

（一）家的意蘊

（二）道德人格界說

三、本書的研究視角和基本思路

第一章道德人格塑造：從傳統家訓到現代家教

一、何為中國傳統家訓？

（一）中國傳統家訓的起源與發展脈絡

（二）中國傳統家訓的稱謂和表現形式

（三）中國傳統家訓的內涵與特點

二、現代親職教育的內涵與特徵

（一）現代親職教育的萌芽與發展

（二）現代親職教育的意蘊與特徵

三、提升人格境界：傳統家訓的優良傳統和現代親職教育的願景取向

第二章中國傳統家訓的教化理念、原則和內容

一、孝親忠君：道德人格培養的價值目標

（一）百善孝為先：為子第一要

（二）敬親貴在精神贍養

（三）兄友弟悌，盡孝父母

（四）家國一體：“忠臣出於孝子之門”

二、重義輕利：道德人格培養的基本原則

（一）生民之本的道德價值

（二）秉持公心的基本要求

（三）義以為上的人格之境

三、教子成人：中國傳統家訓的主要意蘊

（一）勉學知義以修身

（二）勤儉隆禮以齊家

（三）寬以待人而范世

（四）立志高遠以治平

（五）誠信無妄助成人

四、中國傳統家訓的方法特點

（一）端蒙養，重早教

（二）重言教與身教

（三）慈而威，愛有教

（四）知子莫若父，因材施教

五、封建家長制：中國傳統家訓的局限性

第三章中國傳統家訓的教化機制

一、家國同構：中國傳統家訓運行的社會基礎

二、倫理與教育互動：儒家倫理與家訓文化的辯證關係

（一）儒家倫理與傳統家訓的大、小傳統之別

（二）中國傳統家訓：儒家倫理的家庭教科書

三、傳統教化的動力：用人取士制度促進家訓文化繁榮發展

（一）崇德尚才是傳統社會用人制度的一個總體價值取向

（二）中國傳統的用人制度培育了家庭道德教育的生態環境

四、人格教化的保障：傳統家庭的社會功能與親職教育的效果

（一）傳統社會家庭功能“負擔重重”

（二）傳統家庭經濟功能與家庭道德教育

五、傳統家法族規：宗法社會家教的制度機制

第四章中國傳統家庭青少年道德人格培養的現代變遷

一、變遷的邏輯基礎：家的內涵、結構與歷史嬗變

中國傳統家訓與現代家庭青少年道德人格培養

基本介紹

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