《中國中學生議論文論點論據大全》是2000年山西教育出版社出版的圖書，作者是徐漢華等。
基本介紹
- 作者：徐漢華等編
- ISBN：9787544018661
- 頁數：583
- 定價：16.0
- 出版社：山西教育出版社
- 出版時間：2000-02
- 裝幀：平裝
內容介紹,作品目錄,
內容介紹
本書按照中學議論文的寫作對象和內容，分為7個大類共100個論題。每個論題之內均包括四項內容：一是“概念定位”，即對本論題進行科學的界定和準確的闡釋，以便幫助學生避免理解失誤和審題不清；二是“基本觀點”，詳盡列舉同一論題之下的不同觀點，以幫助學生開拓思維，提煉論點；三是“理論論據”，輯錄古今中上名人名言、哲理詩句，為印證觀點提供理論依據；四是“事實論據”，羅織多方面、多視角的典型事例，為闡述觀點提供事實依據。
本書體例新穎、材料豐富、分類齊全、教學實用。書中的100個論題，基本包括了中學生議論文寫作的常見題（或命題），不管是平時作文，還是升學考試，同學們都可在本書中找到對應的論點和論據材料坷以說，本書是中學議論文寫作最完備的“資料庫”和“工具書”。
作品目錄
目 錄
學習篇
教育
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
教育是大計，教育是根本
教育是留給下一代的最好遺產
家風，是一所無形的學校
教育的全部奧秘在愛護和發展個性
塑造新生代的人格
嚴而不厲，愛而不溺
讓新生代吃點苦
讓孩子自立
知識
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
社會競爭，歸根到底是知識的競爭
知識，是最大的財富
知識，是相互關聯的
有知識的國受人尊，有知識的人受人敬
知識+實踐+思考=創造
用知識炫耀 徒添笑料
書籍
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
書是老師，書是大學
好書，引領人進入人生知識創造之門
書與人生結下不解之緣
書，是最珍貴的財富
不是每本書都好 不是每本書都要讀
著讀
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
要擇書而讀
為用而讀書
要鐘情，要入迷
要視讀書如攻堅
讀書要生疑
泛讀也是不可少的
不動筆墨不看書
善於利用讀書的條件
從師
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
好學者，千方百計尋找老師
道之所存，師之所存
從師正確態度之一：虛心學習
從師正確態度之一：好問
從師正確態度之一：遵從師教
從師正確態度之一：不必步步踩著老師足跡
自學
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
自學，催生更大的學習熱情
自學之路，通向創造
第一流的人才，許多是自學而成
自學的成功要素：堅持到底
自學的成功要素：見縫插針
勤奮
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
高標準，嚴要求
全身心地投入
不斷地自我激勵和鞭策
朝著一個明確的目標
對抗逆境
不斷開拓新境界
以勤補拙
勤奮的實踐者 同時也是勤奮的思考者
專心
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
不動心：抗拒誘惑
不分心：世界只剩下眼前這一件事
不灰心：抗拒挫折 對抗逆境
漸進
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
基礎知識是知識的基礎
九層之台，起於壘土
跨好第一步
循序訓練 一步一個腳印
堅持
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
天下事，均需持之以恆
成大事者，都是有恆心的人
持之以恆的基本信念：不教一日閒過
持之以恆，方能步步進逼
持之以恆，可以辦到看來辦不到的事
持之以恆的人，不知苦
不氣餒 方能持之以恆
積累
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
枯燥的資料積累，開闢一片學術新天地
乏味的知識、基本功積累，到達成功的彼岸
瑣碎的心得積累，匯成汪洋
占有資料的一法：摘記
占有資料的一法：調查
占有資料的一法：熟讀
占有資料的一法：進行自己的思維加工
鑽研
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
要將“宏’與“約’結合起來
追求完美，精益求精
反覆吟詠，鍥而不捨
遇有疑義，深入研究
知所以然 抓精神實質
興趣
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
興趣，助人推開知識之門
熱愛，遠勝責任心
興趣，使艱苦變為快樂
興趣，是創造的原動力
有成就的人 往往具有廣泛的興趣
博學
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
學習，從廣起步，以博終結
學問大家都是登峰頂而觀四海者
當代科學發展：學科間的交叉越來越多
智慧與能力 來自博知
嚴謹
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
決不苟且，決不馬虎
嚴謹者，不肯說假話，做假事
發明、發現和創造 有賴於嚴謹的科學態度
禁絕想當然
在是非問題上，不輕易下結論
小疏忽，往往讓你付出大代價
一著不慎 滿盤皆輸
成才
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
天才，並不早慧
早慧的，並不必成天才
早慧的兒童，要抓緊後天教育
成才之路是曲折的
可以在實踐中成長
大器，可以晚成
天才，多少滲透著點兒瘋狂
成才之路上的行者 都不肯歇息
奮鬥篇
青春
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
青春的本質：人生的創造時代
青春的承諾：你們擁有未來
青春的定向：獻給祖國，造福人類
青春的要求：汲取、擁有
青春的告誡：不要驕傲
惜時
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
“今”是最可寶貴的
不教一日閒過
善於利用時間的“邊角料”
讓每一分鐘發揮效應
要“擠”時間
要“搶”時間
愛惜別人的時間
時間是常數 但對勤奮者來說 是個變數
機遇
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
人生，不能叫機遇左右了
機會造訪每個人，卻只與有成就動機的人有緣
機遇只垂青那些有準備的頭腦
機會是注意力的產物
沒有機會，可以創造機會
危機中可以生出機會
逆境
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
逆境，激發人強烈的進取心
逆境，磨礪人的意志
逆境，置人死地而迫使人尋找活路 重新崛起
新生事物在其誕生之初 必處逆境
落榜者中出“文曲星”
逆境，使人在生活底層認識社會
逆境，使人站在高處看人生
順境易使人脆弱 是人生的另一種考驗
身殘
概念定位
基本觀點
整體決定著部分的命運
部分的問題，要放到整體中去看
解決部分的問題 要有整體的意識
各部分的衝突對立，會削弱整體
部分的疏漏會導致整體的失誤
苦與樂
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
人在苦中煉
人在樂中生
真正的樂，從苦中生出
樂觀主義的精神來自執著的追求
把艱苦留給自己 把歡樂留給別人
現象與本質
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
沒有脫離現象的本質，也沒有脫離本質的現象
千差萬別、千變萬化的現象，反映的可能是同一本質
同一種現象，背後可能隱藏著不同的本質
現象是本質的反映
本質須在大量感覺材料的基礎上，經過抽象思維認識
不能只看表面現象，不看本質
不要被假象所迷惑
假象，通過虛假的 歪曲的 顛倒的形式表現本質
學習篇
教育
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
教育是大計，教育是根本
教育是留給下一代的最好遺產
家風，是一所無形的學校
教育的全部奧秘在愛護和發展個性
塑造新生代的人格
嚴而不厲，愛而不溺
讓新生代吃點苦
讓孩子自立
知識
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
社會競爭，歸根到底是知識的競爭
知識，是最大的財富
知識，是相互關聯的
有知識的國受人尊，有知識的人受人敬
知識+實踐+思考=創造
用知識炫耀 徒添笑料
書籍
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
書是老師，書是大學
好書，引領人進入人生知識創造之門
書與人生結下不解之緣
書，是最珍貴的財富
不是每本書都好 不是每本書都要讀
著讀
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
要擇書而讀
為用而讀書
要鐘情，要入迷
要視讀書如攻堅
讀書要生疑
泛讀也是不可少的
不動筆墨不看書
善於利用讀書的條件
從師
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
好學者，千方百計尋找老師
道之所存，師之所存
從師正確態度之一：虛心學習
從師正確態度之一：好問
從師正確態度之一：遵從師教
從師正確態度之一：不必步步踩著老師足跡
自學
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
自學，催生更大的學習熱情
自學之路，通向創造
第一流的人才，許多是自學而成
自學的成功要素：堅持到底
自學的成功要素：見縫插針
勤奮
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
高標準，嚴要求
全身心地投入
不斷地自我激勵和鞭策
朝著一個明確的目標
對抗逆境
不斷開拓新境界
以勤補拙
勤奮的實踐者 同時也是勤奮的思考者
專心
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
不動心：抗拒誘惑
不分心：世界只剩下眼前這一件事
不灰心：抗拒挫折 對抗逆境
漸進
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
基礎知識是知識的基礎
九層之台，起於壘土
跨好第一步
循序訓練 一步一個腳印
堅持
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
天下事，均需持之以恆
成大事者，都是有恆心的人
持之以恆的基本信念：不教一日閒過
持之以恆，方能步步進逼
持之以恆，可以辦到看來辦不到的事
持之以恆的人，不知苦
不氣餒 方能持之以恆
積累
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
枯燥的資料積累，開闢一片學術新天地
乏味的知識、基本功積累，到達成功的彼岸
瑣碎的心得積累，匯成汪洋
占有資料的一法：摘記
占有資料的一法：調查
占有資料的一法：熟讀
占有資料的一法：進行自己的思維加工
鑽研
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
要將“宏’與“約’結合起來
追求完美，精益求精
反覆吟詠，鍥而不捨
遇有疑義，深入研究
知所以然 抓精神實質
興趣
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
興趣，助人推開知識之門
熱愛，遠勝責任心
興趣，使艱苦變為快樂
興趣，是創造的原動力
有成就的人 往往具有廣泛的興趣
博學
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
學習，從廣起步，以博終結
學問大家都是登峰頂而觀四海者
當代科學發展：學科間的交叉越來越多
智慧與能力 來自博知
嚴謹
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
決不苟且，決不馬虎
嚴謹者，不肯說假話，做假事
發明、發現和創造 有賴於嚴謹的科學態度
禁絕想當然
在是非問題上，不輕易下結論
小疏忽，往往讓你付出大代價
一著不慎 滿盤皆輸
成才
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
天才，並不早慧
早慧的，並不必成天才
早慧的兒童，要抓緊後天教育
成才之路是曲折的
可以在實踐中成長
大器，可以晚成
天才，多少滲透著點兒瘋狂
成才之路上的行者 都不肯歇息
奮鬥篇
青春
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
青春的本質：人生的創造時代
青春的承諾：你們擁有未來
青春的定向：獻給祖國，造福人類
青春的要求：汲取、擁有
青春的告誡：不要驕傲
惜時
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
“今”是最可寶貴的
不教一日閒過
善於利用時間的“邊角料”
讓每一分鐘發揮效應
要“擠”時間
要“搶”時間
愛惜別人的時間
時間是常數 但對勤奮者來說 是個變數
機遇
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
人生，不能叫機遇左右了
機會造訪每個人，卻只與有成就動機的人有緣
機遇只垂青那些有準備的頭腦
機會是注意力的產物
沒有機會，可以創造機會
危機中可以生出機會
逆境
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
逆境，激發人強烈的進取心
逆境，磨礪人的意志
逆境，置人死地而迫使人尋找活路 重新崛起
新生事物在其誕生之初 必處逆境
落榜者中出“文曲星”
逆境，使人在生活底層認識社會
逆境，使人站在高處看人生
順境易使人脆弱 是人生的另一種考驗
身殘
概念定位
基本觀點
整體決定著部分的命運
部分的問題，要放到整體中去看
解決部分的問題 要有整體的意識
各部分的衝突對立，會削弱整體
部分的疏漏會導致整體的失誤
苦與樂
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
人在苦中煉
人在樂中生
真正的樂，從苦中生出
樂觀主義的精神來自執著的追求
把艱苦留給自己 把歡樂留給別人
現象與本質
概念定位
基本觀點
理論論據
事實論據
沒有脫離現象的本質，也沒有脫離本質的現象
千差萬別、千變萬化的現象，反映的可能是同一本質
同一種現象，背後可能隱藏著不同的本質
現象是本質的反映
本質須在大量感覺材料的基礎上，經過抽象思維認識
不能只看表面現象，不看本質
不要被假象所迷惑
假象，通過虛假的 歪曲的 顛倒的形式表現本質
