中南大學醫學機能實驗教學中心是醫學類首批國家級實驗教學 示範中心。 其前身為1987年成立的獨立建制的“湖南醫科大學機能室”。 1999年通過“湖南省普通高等學校基礎課教學實驗室”合格驗收， 2002年6月進入湖南省基礎課示範實驗室建設。 2005年6月通過湖南省基礎課示範實驗教學中心的驗收評估； 2006年被評為“國家示範性實驗教學中心”。該中心為中南大學校級 實驗中心，獨立行政建制單位，實行校院兩級管理，日常行政管理隸 屬基礎醫學院。
基本介紹
- 中文名：中南大學醫學機能學實驗教學中心
- 前身：湖南醫科大學機能實驗室
- 歷史積澱：1914-1998
- 整合提高階段：1998-2000
中南大學醫學機能學實驗教學中心於2006年首批進入國家級實驗教學示範中心行列,是目前全國唯一的機能學實驗教學國家級示範中心,並擔任國家級實驗教學示範中心聯席會醫學學科組長。現任中心主任由基礎醫學院黨委書記、生理學博士生導師秦曉群教授擔任。實驗中心為獨立行政建制單位,實行校院兩級管理。機能實驗學教學團隊為湖南省優秀教學團隊。有院士1人、校級教學名師4人,骨幹教師博士學位獲得者達90%以上,80%左右具有海外留學經歷,90%以上教師主持過國家級研究課題,參加國家級課題研究的人員比例達100%。
詳細介紹
1、歷史積澱（1914-1998）
在1914年原湖南醫科大學的前身湘雅醫學院建校之初即成立生理、藥理教學實驗室，經數十年建設，形成了嚴謹治學、勇於創新的優良傳統，湧現出如易見龍、周衍椒、葉雨文、潘世?等一代代名師。上世紀八十年代初，率先套用示波器、二導記錄儀等電子設備於機能實驗教學，拉開了實驗教學技術電子化改革的序幕。獲國家級教學成果獎。1987年在世界銀行貸款200萬元人民幣支持下購置了6套當時國際最先進的帶微機自動採樣分析系統的生物信號記錄系統，用於本科學生的機能實驗教學，成立了獨立建制的機能實驗室，從而保證了在生理學、病理生理學、藥理學（三理）的部分實驗教學中使用當時最先進的設備開展機能實驗教學。
2.整合提高階段（1998-2000）
1998年遵照國家教委加強高等學校實驗室建設的要求。借湖南省高等學校公共實驗室“雙基”評估的東風，原湖南醫科大學將分屬於生理學、病理生理學、藥理學（三理）的教學實驗室與當時獨立建制的機能實驗室合併，組建新的機能學實驗教學中心，購置了公用共享30套生物信號記錄系統。在本科生的“三理”實驗教學中全面推廣使用計算機的生物信號記錄系統，使實驗教學水平躍上新的台階。於1999年首批通過“湖南省普通高等學校基礎課教學實驗室合格驗收”。
3.實質融合與快速發展階段（2000-2006）
2000年湖南醫科大學合?入教育部直屬中南大學，機能學實驗教學中心進入快速發展階段。湘雅醫學院遷入新校區之後，進一步將原分散在不同學科的機能實驗場地和儀器全部集中，形成了場地統一管理、儀器設備統一調配、經費統一使用、教學計畫統一制訂執行、專職人員統一管理的機能學實驗教學中心。實行院校兩級管理，基礎醫學院直接進行日常運行管理。承擔全校醫學類10個專業的醫學基礎課機能實驗教學任務，形成獨立的醫學機能學實驗課程。 2002年6月中心被批准進入湖南省基礎課示範實驗室建設行列。依託重點學科建設及國家“211工程”，“985振興行動計畫”等建設項目，先後投資760萬元，建立了一套與醫學、生物學系列課程配套的、集網路、多媒體互動和電生理、心血管、呼吸機能實驗平台為一體的實驗教學技術體系。2005年6月通過了“湖南省基礎課示範實驗教學中心的驗收評估”。 機能學實驗教學中心與相關學科和課程的建設密切聯繫、同步協調發展。實驗教學中心依託病理生理學、藥理學兩個國家重點學科和生理學省重點學科，在師資隊伍建設、教學改革的深入、以及與教學改革適應的先進設備的縱深配置等方面顯示出強大的後勁。實驗教學中心的建設和發展，推動了相關課程建設，三門相關課程生理學、藥理學、病理生理學全部進入國家精品課程行列，同時還強有力地支撐了相應的3個二級學科博士點（分屬生物學和基礎醫學兩個一級學科博士點和 博士後流動站）。機能學實驗教學中心建設的目標起點不僅僅停留在設備和教學資源共享的這一初級層面上，而是向學科交叉、課程整合，構建培養學生創新能力和綜合素質的教育平台的縱深發展，同時也提高了中心自身發展的能力。
