基本介紹
- 中文名：中北大學化工綜合國家級實驗教學中心
- 前身：中北大學化工實驗教學中心
- 創建時間：1953年
- 實驗室數量：12個
歷史沿革,師資力量,開設專業,科研成果,開展任務,
歷史沿革
1953年，中北大學創辦了炸藥與發射藥製造專業，建成了化工原理實驗室和火藥實驗室、炸藥實驗室。經過60多年的發展與積澱，以火炸藥化工為基礎，先後創辦了火藥、炸藥、化學工程、高分子化工、精細化工、複合材料、高分子材料、安全工程、環境工程、套用化學、火工技術、超重力化工等22個實驗室。2006年學校院系調整，結合學科特點及發展歷史，以化學工程與技術、兵器科學與技術兩個博士學位授權一級學科為依託，將化工原理實驗室、高分子實驗室及各專業實驗室的化工部分整合成了由化工基礎、化工工藝和特色化工3個平台構成的化工綜合實驗教學中心（以下簡稱“中心”），下設化工原理、高分子、精細化工、生物化工、污染物控制、超重力化工、火炸藥化工等12個實驗室，現為山西省實驗教學示範中心。中心服務於我校化工與環境、材料科學與工程等5個學院的11個本科專業。共開有19門實驗課程，實驗項目數154個，每年實驗學生人數3500餘人，年實驗人時數168900。
中北大學化工實驗教學中心的起源可追溯到1953年，當時學校創辦了炸藥與發射藥製造專業，建成了化工原理實驗室和火藥實驗室、炸藥實驗室。成為較早的軍工專業之一，化工實驗服務于軍工特色鮮明。
2005年底，中北大學院系及機構調整，化工與環境學院整合了分散於各系各專業的二十幾個實驗室及所屬人員、儀器、裝置和庫房，整合成立了化工基礎實驗教學中心和專業實驗教學中心。
2006年化學工程與技術獲得一級博士學位授權，根據學科大類的特徵，考慮到化工基礎實驗教學中心和化工專業實驗中心在歷史上學緣相通，多年的合作、磨合與共建的事實，以及將實驗教學量、大面廣的化工基礎中心和特色鮮明、輻射作用顯著的化工專業實驗中心有機結合起來，會產生優勢互補、更利於保持我校軍工的特色和服務於地方經濟的實力，將其整合為化工綜合實驗教學中心。整合後的化工綜合實驗教學中心包括化工基礎、化工工藝、化工特色三個實驗平台。平台下設化工原理、高分子、化工模擬與仿真、精細化工、高分子化工、製藥化工、化工安全、生物化工、污染物控制、火炸藥化工、超重力化工、化工實訓12個實驗室。
師資力量
本中心有一支專、兼職相結合，教師與實驗技術人員相融合，層次、結構和數量科學合理的實驗教學隊伍，學科交叉互補，能滿足正常的實驗教學需要。中心共有教學人員54人，其中教授14人，副教授16人，高級實驗師和高級工程師8人。
開設專業
科研成果
近年來，中心人員承擔了國家級教改項目1項，省級、校級教改項目近20項，建成省級精品課程1門，校級精品課程3門，正式出版教材9部。發表教改論文20篇，獲省級教學成果獎3項。
中心人員圍繞化工過程強化和軍工特色進行大量科學研究，平均每年科研經費超過500萬元。近三年，科研獲獎6項，獲發明專利55項，學術論文300餘篇，其中SCI收錄143篇，EI收錄60篇。
開展任務
中北大學化工實驗教學中心包括化工基礎、化工工藝和特色化工3個實驗平台，下設化工原理、高分子實驗室、化工模擬與仿真、化工實訓、精細化工、高分子化工、化工製藥、生物化工、污染物控制、化工安全、超重力化工、火炸藥化工12個實驗室。中心任務有：
1. 開展實驗教學
中心服務於我校化工與環境、材料科學與工程等5個學院的11個本科專業。共開有19門獨立實驗課程，實驗項目數154個，每年實驗學生人數3500餘人，年實驗人時數168900。
化工基礎平台的化工原理實驗室開設了面向化學工程與工藝專業、製藥工程等專業的48學時化工原理實驗課，面向環境工程、套用化學、特種能源技術與工程、生物工程等專業的32學時化工原理實驗課和面向過程裝備與控制工程等專業的16學時化工原理實驗課。高分子實驗室開設了面向高分子材料與工程、複合材料與工程專業的40學時的高分子實驗課，面向化學工程與工藝專業的40學時（化工實驗班）、24學時的高分子化學實驗課和面向特種能源技術與工程的24學時高分子物理實驗。化工工藝平台和特色化工平台下的實驗室分別開設了製藥化工實驗（64學時），精細化工實驗（32學時），高分子化工實驗（32學時），火炸藥化工實驗（64學時），生物分離工程實驗（24學時），生物化學實驗技術（32學時），基因工程實驗（16學時），分子生物學實驗（16學時），污染物控制實驗（32學時），環境基礎實驗（40學時），超重力化工過程強化實驗（24學時），火工品及火工藥劑技術實驗（32學時），化工安全實驗（24學時）等。
2. 進行實驗教學方法、教學內容、教學手段的改革
經過幾十年實驗教學的不斷改革、發展與積澱，中心逐漸形成了“學生為本，立足工程、協同企業、跟蹤科技”的實驗教學理念，“三統一、三階段、三層次、開放式”的組織教學模式，以化工基礎、化工工藝、特色化工等“三平台“為主線的實驗教學體系和獨特的實驗教學方法，取得了一定的成果。結合學生在不同階段成長的需求組織實驗教學內容，如化工原理、高分子、化工模擬仿真等化工基礎實驗立足基本技能掌握，注重規範養成；精細化工、高分子化工、製藥化工、生物化工、污染物控制等化工工藝實驗注重綜合性、設計性、創新性實驗項目，培養學生分析和解決問題的能力；超重力化工和火炸藥化工等特色實驗，培養學生創新意識和能力。
在教學過程中逐漸形成了“五結合”模式，即：實驗教學與理論教學結合，使學生的知識體系融合貫通；實驗教學與創新活動結合，學以致用，啟迪創新思維、開發培養創新能力；實驗教學與化工技能大賽結合，通過化工知識和技能的競賽活動，激發學生的學習興趣，中心每年組織一次化工知識及技能大賽，還鼓勵與指導學生參加全國化工設計大賽。實驗教學與科學研究結合，共享資源，實現科研真正為教學服務；實驗教學與工程套用、社會實踐結合，將工程套用和實踐成果及時轉化，使教學緊跟社會發展，培養切實有用的人才。例如：中心提供平台，支持本科生創新創業訓練等。
隨著信息化技術服務於教學工作的不斷深入開發，中心在教學手段改革方面取得了一定成績：
①建立了仿真實驗室和虛擬實驗室，購置了“化工原理實驗仿真軟體”和“化工實習仿真軟體”，自主開發了“密閉爆發器模擬實驗”軟體等。將這些軟體用於化工單元操作和化工工藝流程的實驗教學，增強了學生對化工過程的內在規律及化工系統工程的理解，同時也彌補了因為安全不能頂崗實習而無法體驗的畢業實習過程。
②建立網路課堂，強化預習環節。開發了“化工原理實驗”網路課件（獲第八屆全國課件大賽二等獎），內容主要包括化工實驗基礎知識、實驗基本操作、儀器設備操作示範等多媒體課件和錄像等(http://hgjc.nuc.edu.cn)，學生可以通過校園網預習基本操作和實驗內容，檢查預習效果。
③開放性實驗，開發了網路預約系統，學生可以從實驗項目和時間進行選擇預約，滿足學生根據興趣、專業方向和就業方向選擇的開放性實驗。
④部分實驗課程（如化工儀表及自動化等）採用了計算機數據採集和數據處理手段，使學生真正認識到現代信息技術與其它學科的融合滲透及促進作用。
3.實驗教學師資的培養
中心非常重視實驗教師的培養培訓，採用多種措施提高實驗教師的業務水平，建立了一支教學、科研、技術兼容，核心骨幹相對穩定，年齡、職稱、能力、素質結構合理，理念先進，學術水平高，教學科研能力強，信息技術水平高，勇於創新的實驗教學隊伍。
