中加友誼國小坐落於萬州區觀音岩，系1999年加拿大永明人壽保險公司捐資62.5萬美元啟動，當地政府按1：1配套籌措資金整合原萬縣三馬路一小、三馬路二小、和祥街國小、萬安國小新建而成的三峽庫區移民遷建學校。學校現有教學班39個，學生2367人，在職教職工111人，現有中學高級教師3人，市級骨幹教師3人，區級學科帶頭人1名、區級骨幹教師9人。
學校占地53餘畝，建築面積2.7萬餘平方米，學校語音室、計算機室、遠程多媒體教學網路、校園閉路系統、多媒體電化教室、專用醫療室，實驗室、儀器室、圖書室、教師電子備課室、音樂教室、電腦教室、語音教室、體育器材室等一應俱全。
基本介紹
- 中文名：中加友誼國小
- 所屬地區：萬州區觀音岩
- 在職教職工：111人
- 學校占地：53餘畝
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所授榮譽
學校一流的設施，人文的管理，出色的質量，是近年來萬州教育界升起的一顆璀璨的新星，學校先後榮獲“全國民眾體育工作先進集體”、“全國紅旗大隊”、“重慶市示範學校”、 “重慶市文明學校”、“重慶市德育示範學校”、“重慶市文明禮儀示範學校”、“重慶市足球重點學校”、“重慶市交通安全宣傳先進學校”、“重慶市電化教育示範學校”、“萬州區文明單位”、“萬州區首批示範學校”、“萬州區德育示範學校”、“萬州區教研示範學校”、“萬州區綠色學校”、 “萬州區家長示範學校”、“萬州區退管工作示範單位”等稱號，學校系全國學科“四結合”教學改革試驗研究學校、全國寫字教育實驗學校、萬州區首批課改實驗基地等，學校被譽為“中加友誼的紐帶、庫區育人的搖籃”。
中加友誼國小
近一年來，學校在新任領導班子的帶領下，總結近九十年的辦學歷程，集思廣益、反覆醞釀，力求創新，提煉了“悠悠華夏韻、濃濃楓葉情”的學校文化；以“和諧共榮、拼搏爭先”作為當代中加人奮鬥之精神；堅持“習作教學”作為突破口，創新經營“五特一體，培育一代新人”的特色文化，執著“外延擴大，內涵發展”的辦學路子，著力塑造學校優雅的形象。
這一年裡，學校乘借 “五個校園建設”的東風，努力改善辦學條件，完善學校的教育教學設施，構建濃郁的校園文化，2010年暑假學校也發生了奇異的變化，雄偉高大的校門正中懸掛著學校的校徽、兩旁“和諧共榮、拼搏爭先”的中加精神催人奮進；教師辦公大樓、校園文化廣場被穿上新裝，還有常青的綠樹、四季的花香與校園文化相得益彰，使這所文化底蘊深厚的校園彰顯出更具魅力的時代氣息色彩。
發展前景
在學校對未來的規劃中，我們努力將學校建成一個兒童品味濃郁、審美價值高雅的“情趣之園”，特色科研突出、教育意識前瞻的“科技之園”，注重名師培養、輻射周邊學校的“人才之園”，學生輕鬆學習、教師愉快工作的“快樂之園”，師生平等相待、彼此真心交流的“人文之園”，既有內在特點、又有外顯特色的“特色之園”，注重生命質量、人與自然和諧相處的“生態之園”。總之，我們將用中加人的創業作風、科學精神、開闊胸襟、永恆追求，努力把學校打造成為三峽庫區的知名學校，用真真切切的工作業績來譜寫中加教育新的篇章！
加拿大領事
領導班子
“睿智、寬容、務實、執著、創新”是他的管理風格，“與時代同行、拼搏爭先”是他的工作作風，無論走到哪個學校，他都根據學校自身特色打造了區域的一個又一個的辦學品牌，2009年8月，通過競聘調入中加友誼國小，至此學校發生著日新月異的變化，現在他又帶領著中加友誼國小團隊，正努力創新辦學思路，完善辦學機制，提升辦學理念，打造辦學特色，朝著“質量立校、人和強校、特色亮校”的目標而奮鬥。
辦學成果
一、最佳化辦學條件，打造均衡教育環境
1.統籌經費，改善辦學條件
幾年來，為了永葆這所移民新校的芳顏，學校緊縮開支，搶抓機遇向上級爭取資金，先後投入近四百萬元，全面改善辦學條件，每年更換刷新一批桌椅。改造升級計算機教室、遠程多媒體教學網路、校園閉路系統、多媒體電化教室，加大圖書、儀器和體、音、美器材的投資力度。逐步改善了教師辦公條件，近兩年，學校通過向上級爭取捐贈和自籌資金的形式，重新配置計算機42台，為各辦公室配備了電腦，採用國家補助和個人出資各50%的方式為教師個人配備筆記本電腦25台，去年，學校又爭取20餘萬元的資金對辦公樓進行了整體翻新和裝修。現在學校專用醫務室，實驗室、儀器室、圖書室、教師電子備課室、音樂教室、電腦教室、體育器材室等一應俱全，圖書室藏書2萬餘冊，醫務室全天向師生服務。投資20萬元的風雨球場整修工程剛剛竣工，學校班班通建設、學校征地擴容、綜合樓、科技長廊等建設工程也正在起步，為學校的全面發展奠定了物質基礎。
學校運動場
2.最佳化環境，打造校園文化
教育要均衡發展，良好的校園環境是有效的助推劑，學校緊抓“五個校園”建設之機，精心打造中加校園 “校門區、教學區、運動區、生活區”四大區域，“校門區”雄偉高大的校門正中懸掛著學校的校徽，兩旁“和諧共榮、拼搏爭先”的中加精神催人奮進；走近校門，綠樹常青，花香四季；校道兩旁圖文並茂的宣傳牌，唐詩宋詞燈柱、與時俱進的主題文化廣場等啟迪感染著每一位師生的心靈。“教學區”那一塊塊“溫馨園地”、“少先隊園地”、 “健康伴我行”、“課外活動剪影”……展示了學生豐富多彩的校園生活。教學樓的禮儀教育專欄，唐詩宋詞宣傳畫，學生書畫作品展，教室里醒目的班風標語，設計精美的板報，別具一格的班級風采欄，教師辦公室、各功能室催人上進的標語、醒目的教育理念等，把整個校園內外裝扮得精美而又充滿內涵。“運動區”宏麗規整的彩色塑膠運動場裡有一個足球場、兩個籃球場，一個排球場，還有標準的桌球訓練館等，讓師生享受陽光體育帶來的健康和快樂。“生活區”有漂亮整齊的教師公寓，有可容納500多名學生住宿的學生公寓標準房間65間，還有近1100平方米的師生食堂等，讓幽雅的校園環境和現代化的教學設施交融輝映。
二、加強隊伍建設,實現師資均衡發展
針對該校教師年齡結構老化、知識存在儲備不足的現象，積極開展校本研訓活動，實現教師的均衡發展。
1.開展創先爭優，培養良好師德
我們採用多種方式開展師德教育。首先，我們開展講座式的“師德論壇”活動，以“我的教育故事”為主要內容，用身邊人的故事，感染教師，讓教師認識到職業的神聖，從而敬業愛崗；其次，我們開展專題教育活動，如 “創先爭優”活動，廉政文化進校園活動，愛崗敬業演講活動，依法執教評比活動等，通過專題教育活動，提高教師的法律意識，從而依法執教；完善教師評價體系，將教師師德作為對教師評價的一項最重要的指標，實行一票否決，並且和教師評先、晉級、晉職、績效考核掛鈎，使教師努力規範自己的一言一行，從而規範執教。
2. 創新組內教研，實現資源共享。
該校每個教研組長都是學校的骨幹教師，他們充分發揮自己的優勢，加強組內教研。 “示範課”、“精品課”、“研討課”、“競賽課”、“調研課”幾乎每周都有，老師們有均等的鍛鍊機會。在每一節課前，組長都要帶領大家一起備課，達成共識後，一起蒐集資料、製作課件。有的組一人先講完課後，發現了一些問題，馬上進行研究，尋找新的方案，其他的老師在不斷完善的基礎上課越講越好。結果老教師上課遊刃有餘，中青年教師各具特色，青年教師成長迅速。
學校游泳池
3. 教師分層培養，提高整體素質
學校的內涵發展，在某種程度上依賴教師的發展，基於這一認識，我們實施了“教師成長工程”。
一是組織教師擬定個人五年發展規劃，引領教師向著預定目標有計畫、有步驟地發展。二是引進優秀的中青年教師，近三年新進了18位年輕教師，為學校的教育教學輸入了“新鮮血液”。三是分層次培養教師，整體推進教師專業發展。我們開展教師“選單式培訓”，讓每個教師都有展示自己的舞台，從而達到教師整體提高均衡發展的效果。目前，學校在職教職工111人，教師學歷合格106人，學歷提高92人，中學高級教師3名，市級骨幹教師3名，區級學科帶頭人1名，區級骨幹教師9名，校級骨幹26名，學校真正成為了骨幹教師、優秀教師培養的搖籃。
三、面向全體學生,確保學生均衡發展
“全面發展打基礎，博採眾長揚個性”是該校的育人目標，為了讓每一位學生都能有均衡、全面、和諧發展，實現教育的公平，我們的做法是：
1．學生平行分班，教師均衡搭配。
榮譽
一年級招生我們嚴格執行招生政策，不組織入學測試，按男女性別比例的均衡,隨機平行分班；對插班轉學的學生生嚴把戶口審查、轉學手續和教委審批關，並按班級人數統一調配。每年我學區學生的入學率為100%，輟學率為0，目前，學校38.5%的班級人數在56人以下。均衡編班為教師成長和學生髮展提供一個公平競爭的平台。
在教師的安排上也堅持均衡配置，即：一線教師歸口教務處管理，班主任由大隊部選任；在配備教師時讓經驗豐富的教師和經驗欠缺的教師均衡配置、骨幹教師與一般教師的均衡配置，老中青教師的均衡配置。把優秀、骨幹教師交叉分配到各班任教，力促校內教育的公平。
2．教師因材施教，學生均衡發展
針對學生的個體差異。教學中我們的做法：一是尊重學生。每個班級把相當水平的學生分配在不同的組內，學生間只有組的差別而沒有類的差別。備課充分考慮學生差異，分層教學課堂教學內容。二是因材施教。把“因材施教”納入課堂教學評價的重要內容，要求教師在目標管理、課堂教學、問題設計、作業布置等方面體現層次區別，實現分層教學、分類推進。三是分層評價。對學困生採用表揚評價；對中等生採用激勵性評價；對優等生採用競爭性評價。
3．培養個性特長，引導全面發展
學校堅持開展每年的八大主題活動：校園藝術節、科技周、春冬運動會、籃球賽、讀書節、演講賽、歌詠會、現場作文等活動，組織了科技活動小組、校籃球小組、桌球隊、書法繪畫小組、舞蹈健美小組等。為學生提供展示個性和特長的舞台，為他們的全面發展創造了條件。近年來，學校藝術成效顯著，在全國各類競賽中獲一、二等獎的有50餘人，在市級競賽中獲一、二等獎的有300餘人，在區級競賽中獲一、二等獎的有150餘人。
4.關注弱勢群體，不讓學生掉隊
一是建立弱勢學生檔案。學校對留守兒童、學困生、生活困難學生建立了登記制度,對經濟困難學生採取了“免費喝牛奶”和“愛心午餐”工程，目前該校享受“免費喝牛奶”的學生有122名，享受“愛心午餐”的學生有100名。二是開展“百名教師結對幫扶雙困生留守兒童”活動，每名黨員教師聯繫1-2名，採取談心、家訪、輔導等活動，在生活上幫困、學習上解惑、情感上給予關愛。
5. “質量捆綁”考核，提高教育質量
“質量均衡”是學校實施均衡教育發展的目標，該校實施了“質量捆綁”，即包括年級捆綁和學科捆綁，年級捆綁指語文、數學學科的學業成績實行年級捆綁；學科捆綁即按語文、數學、綜合、藝體四個學科實行學科捆綁，同學科教師捆在一起。所有教師都在相應的團隊中。學校給每個團隊下達合格率、差生轉化率、優生率三項指標，團隊中的每一個成員相互協作，相互促進，形成合力。近幾年，學生期末綜合素質測試及格率、合格率達100%，學生的優生率達標，質量由區十名之外到十名之內最後位居全區第三名。
四、發揮引領示範,助推片區教育均衡
1.開展對口支教，共促城鄉均衡發展
在工作中我們積極相應上級檔案精神，認真組織開展城鄉學校手拉手活動。一是在近三年我們選派了6名教師到農村結對學校支教,選派一名中層幹部到高峰國小任教和參與管理,每年組織骨幹教師開展送教、送研、送課到結對學校,用全新的教育觀念、教育方法、教學行為去帶動、感染對口學校教師的課堂教學體系。
二是接納上派教師十餘人次，安排學校骨幹教師與其結成對子，優勢互補，攜手共進，幫扶上派教師成長。
三是共享專家論壇,比如本期該校聘請萬州區教科所、重慶市教科院專家來校專題講座，通知了對口學校、片區學校及周邊學校教師共同參與，共同提高。
2.發揮示範作用，引領片區均衡發展
校園
一是依託片區督導，交流管理經驗。利用中加片區督導組，定期開展督導檢查活動，交流學校的管理經驗，促進片區學校教育教學工作穩步向前發展。
二是開展片區教研，城鄉資源共享。每年教研月活動，與片區九所學校聯合舉辦觀摩課和研究課，通過聽課、評課，廣泛研討交流，開展城鄉支部攜手、送教下鄉活動，近兩年該校共送教下鄉十餘人次，通過開展區片聯動推進城鄉學校資源共享，優勢互補。
通過自查，學校在落實教育均衡發展的過程中，學校環境在變化、學生在進步，教師在發展。但不可迴避的是，我們還有不少亟待解決的問題，如還需深入校本研修，提升教師整體素質；現有的辦學條件距時代要求相差甚遠，需要上級大量的資金援助等。但我們堅信，在教育均衡發展思想的指引下，在上級部門的幫助和支持下，高揚“和諧共榮、
拼搏爭先”的中加精神，群策群力、克難奮進，一定會奏響中加友誼國小教育均衡發展的新樂章。
學校地址
萬州中加友誼國小
