《秘密花園》是一部一百年來暢銷不衰的經典兒童小說。孤兒瑪麗被送去和姨父克萊文先生一起生活。 克萊文先生因妻子去死而變得陰鬱古怪、消沉遁世。他的莊園裡有上百間被鎖閉的房子，還有一個十年來不許人進入的秘密花園。在知更鳥的幫助下，瑪麗找到了秘密花園的大門和鑰匙，她開始探索花園之謎。在瑪麗、迪肯和莊園小主人科林的努力下，長年籠罩在陰霾之下的古老莊園及其主人一同獲得了新生。
基本介紹
- 中文名：世界經典文庫·名師點評系列:秘密花園
- 作者：弗朗西絲·伯內特 金波
- 出版日期：2014年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7513542740
- 外文名：無
- 出版社：外語教學與研究出版社
- 頁數：178頁
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,作者簡介,專業推薦,媒體推薦,名人推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
“世界經典文庫名師點評系列”由國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員、首都師範大學教授、兒童文學作家金波主編。所選圖書均為教育部頒發的《義務教育語文課程標準》里的推薦圖書。知名教師從每本書中精準提煉考點，精心點評，促進學生邊讀邊思考。學生閱讀帶有評析的作品，久而久之，不但學會了賞析文章，還提高了思考能力，對問題的把握會越來越準確，從而閱讀能力也會得到很大的提高。
作者簡介
作者:（美國）F.H.伯內特（BURNETT、F.H.） 編者:無
弗朗西絲·霍奇森·伯內特是英國家喻戶曉的兒童文學作家，出生於英國曼徹斯特一個五金工廠主的家庭，1865年隨全家移民美國田納西州，1905年，正式成為美國公民。代表作是《秘密花園》《小公主》。
弗朗西絲·霍奇森·伯內特是英國家喻戶曉的兒童文學作家，出生於英國曼徹斯特一個五金工廠主的家庭，1865年隨全家移民美國田納西州，1905年，正式成為美國公民。代表作是《秘密花園》《小公主》。
專業推薦
媒體推薦
經典之作具有強烈的藝術感染力和長青的藝術生命力。閱讀經典是在和高尚的心靈對話，是在體驗一段熔鑄了人性美和道德美的人生。經典會帶給我們心靈的震撼和靈魂的洗禮，會讓我們開懷大笑，也會讓我們潸然淚下。
“世界經典文庫名師點評系列”所選篇目均為教育部頒發的《義務教育語文課程標準》里的推薦書目。知名教師從每一本書中精準提煉考點，精心點評，幫助學生學會思考，明確考點，從而確保閱讀不丟分。
首都師範大學教授、兒童文學作家
國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員
金波
“世界經典文庫名師點評系列”所選篇目均為教育部頒發的《義務教育語文課程標準》里的推薦書目。知名教師從每一本書中精準提煉考點，精心點評，幫助學生學會思考，明確考點，從而確保閱讀不丟分。
首都師範大學教授、兒童文學作家
國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員
金波
名人推薦
經典之作具有強烈的藝術感染力和長青的藝術生命力。閱讀經典是在和高尚的心靈對話，是在體驗一段熔鑄了人性美和道德美的人生。經典會帶給我們心靈的震撼和靈魂的洗禮，會讓我們開懷大笑，也會讓我們潸然淚下。“世界經典文庫名師點評系列”所選篇目均為教育部頒發的《義務教育語文課程標準》里的推薦書目。知名教師從每一本書中精準提煉考點，精心點評，幫助學生學會思考，明確考點，從而確保閱讀不丟分。
——首都師範大學教授、兒童文學作家國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員 金波
——首都師範大學教授、兒童文學作家國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員 金波
圖書目錄
第1章一個人也沒剩下
第2章米瑟斯威特莊園
第3章奇怪的哭聲
第4章見到狄肯
第5章“我能不能要一塊地”
第6章他就是個小王子
第7章他就是個小王子
第8章築巢
第9章歇斯底里
第10章角（絕）不能浪費時間
第11章“永遠、永遠、永遠地活著”
第12章科學實驗
第13章演戲
第14章媽媽
第15章克蘭文先生回家了
第2章米瑟斯威特莊園
第3章奇怪的哭聲
第4章見到狄肯
第5章“我能不能要一塊地”
第6章他就是個小王子
第7章他就是個小王子
第8章築巢
第9章歇斯底里
第10章角（絕）不能浪費時間
第11章“永遠、永遠、永遠地活著”
第12章科學實驗
第13章演戲
第14章媽媽
第15章克蘭文先生回家了
序言
經典之作具有強烈的藝術感染力和長青的藝術生命力。閱讀一部經典就是在和一顆高尚的心靈對話，就是在體驗一段熔鑄了人性美和道德美的人生。
我們通常都會覺得，經常讀書、喜歡讀書的孩子閱讀能力一定很強，但事實並非如此。有的孩子，你看他讀書讀得眉開眼笑，但是，當你讓他說說剛才讀的內容時，他卻張口結舌，說不出來，更遑論進一步的分析了。有的孩子，雖然能說出故事內容，但讓他進一步分析作品，回答難一點兒的問題，他就沒有辦法了。這樣的孩子，閱讀成績始終不理想。是什麼原因造成這些常讀書、愛讀書的孩子閱讀成績始終不理想呢？說到底，是這些孩子沒有學會閱讀。閱讀不是識字，而是一種意義的建構。要建構意義，就必須思考。為促進孩子邊讀邊思考，從而提高閱讀能力，我們打造了這套“世界經典文庫名師點評系列”。
“世界經典文庫名師點評系列”薈萃了適合小學生閱讀的經典之作，延請北大附中的龐碩老師、北京市第五十中學的刁理白老師、徐州市民主路國小的王磊老師、徐州市樹人中學的謝芳老師、徐州市生態園國小的付戈老師、徐州市西苑中學的姚君穎老師等戰鬥在教育一線的老師進行點評。老師們的點評主要針對考試中最常遇到的問題，例如：修辭手法的使用，動詞、形容詞的使用，說明方法的使用，句子的深刻含義等。比如，《綠山牆的安妮》第三章，安妮得知自己第二天就會被送走，晚上在客房裡怎么也睡不著。這裡有一段對客房的環境描寫，點評老師特意指出：“‘冷清、淒涼’既是對客房的環境描寫，同時也反映了安妮淒楚悲涼的心理。幻想成了泡影，一路上看到的美景以後再也看不到了，想要的家沒有了，回到孤兒院還會被人笑話，安妮的心真的是無比淒涼。”再如《小海蒂》第一章，小海蒂的姨媽出5生丁要彼得去把小海蒂的衣服拿回來。文中這樣寫道：“看到錢，彼得心動了。他像離弦的箭一樣，噌的一聲跑了下去。”點評老師這樣點評：“這裡運用了比喻的修辭手法，把彼得比作離弦的箭，生動形象地寫出了彼得被金錢誘惑時的急切心理，小財迷的形象躍然紙上。”像這樣的點評，既能幫助學生理解故事內容，又能教給學生思考問題的方法。
為了避免學生被動地接受，促進學生主動思考，點評老師會提一些問題。比如《愛的教育》里“勇敢的洛佩諦”的故事。為了救一個一年級的孩子，洛佩諦不幸被馬車壓傷了。被救孩子的母親流著淚要幫洛佩諦拿書包，洛佩諦的母親看著她，微笑著點了點頭。點評老師問道：“為什麼被救孩子的母親流淚了而洛佩諦的母親卻微笑了？這似乎不合情理，你是怎么看的呢？”帶著問題閱讀，對內容的理解就會更加深刻。
學生閱讀帶有評析的作品，，久而久之，不但學會了賞析文章，還提高了思考能力，對問題的把握會越來越準確，從而閱讀能力也會得到更大的提高。
金波
首都師範大學教授、兒童文學作家
國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員
2014年2月
我們通常都會覺得，經常讀書、喜歡讀書的孩子閱讀能力一定很強，但事實並非如此。有的孩子，你看他讀書讀得眉開眼笑，但是，當你讓他說說剛才讀的內容時，他卻張口結舌，說不出來，更遑論進一步的分析了。有的孩子，雖然能說出故事內容，但讓他進一步分析作品，回答難一點兒的問題，他就沒有辦法了。這樣的孩子，閱讀成績始終不理想。是什麼原因造成這些常讀書、愛讀書的孩子閱讀成績始終不理想呢？說到底，是這些孩子沒有學會閱讀。閱讀不是識字，而是一種意義的建構。要建構意義，就必須思考。為促進孩子邊讀邊思考，從而提高閱讀能力，我們打造了這套“世界經典文庫名師點評系列”。
“世界經典文庫名師點評系列”薈萃了適合小學生閱讀的經典之作，延請北大附中的龐碩老師、北京市第五十中學的刁理白老師、徐州市民主路國小的王磊老師、徐州市樹人中學的謝芳老師、徐州市生態園國小的付戈老師、徐州市西苑中學的姚君穎老師等戰鬥在教育一線的老師進行點評。老師們的點評主要針對考試中最常遇到的問題，例如：修辭手法的使用，動詞、形容詞的使用，說明方法的使用，句子的深刻含義等。比如，《綠山牆的安妮》第三章，安妮得知自己第二天就會被送走，晚上在客房裡怎么也睡不著。這裡有一段對客房的環境描寫，點評老師特意指出：“‘冷清、淒涼’既是對客房的環境描寫，同時也反映了安妮淒楚悲涼的心理。幻想成了泡影，一路上看到的美景以後再也看不到了，想要的家沒有了，回到孤兒院還會被人笑話，安妮的心真的是無比淒涼。”再如《小海蒂》第一章，小海蒂的姨媽出5生丁要彼得去把小海蒂的衣服拿回來。文中這樣寫道：“看到錢，彼得心動了。他像離弦的箭一樣，噌的一聲跑了下去。”點評老師這樣點評：“這裡運用了比喻的修辭手法，把彼得比作離弦的箭，生動形象地寫出了彼得被金錢誘惑時的急切心理，小財迷的形象躍然紙上。”像這樣的點評，既能幫助學生理解故事內容，又能教給學生思考問題的方法。
為了避免學生被動地接受，促進學生主動思考，點評老師會提一些問題。比如《愛的教育》里“勇敢的洛佩諦”的故事。為了救一個一年級的孩子，洛佩諦不幸被馬車壓傷了。被救孩子的母親流著淚要幫洛佩諦拿書包，洛佩諦的母親看著她，微笑著點了點頭。點評老師問道：“為什麼被救孩子的母親流淚了而洛佩諦的母親卻微笑了？這似乎不合情理，你是怎么看的呢？”帶著問題閱讀，對內容的理解就會更加深刻。
學生閱讀帶有評析的作品，，久而久之，不但學會了賞析文章，還提高了思考能力，對問題的把握會越來越準確，從而閱讀能力也會得到更大的提高。
金波
首都師範大學教授、兒童文學作家
國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員
2014年2月
