《世界文學名著青少版勵志經典:綠山牆的安妮》內容介紹:主人公安妮出生三個多月就成了孤兒,在陰差陽錯來到埃文利的綠山牆之前曾幫人看過孩子,做過家務,還在孤兒院生活過。她渴望親情,渴望理解,渴望有個溫暖的家。她愛風景秀麗的綠山牆和收養她的卡斯伯特兄妹,幸運地在綠山牆開始了嶄新的生活。她誠實熱情,富於幻想,但也有任性、虛榮等壞毛病。在馬修和瑪麗拉的關心愛護下,她從一個紅頭髮、滿臉雀斑的“醜小鴨”成長為才貌出眾、善解人意的大姑娘。馬修去世後,她為了照顧喪失了勞動力的瑪麗拉,毅然放棄用心血和汗水贏得的艾弗里大學獎學金,回到了偏僻的綠山牆,開始了人生新的奮鬥。《世界文學名著青少版勵志經典:綠山牆的安妮》的作者是露西·蒙哥馬利。
基本介紹
- 書名:世界文學名著青少版勵志經典:綠山牆的安妮
- 出版社:上海文藝出版社
- 頁數:193頁
- 開本:32
- 品牌:上海世紀出版股份有限公司
- 作者:劉惠媛 露西•蒙哥馬利
- 出版日期:2012年11月1日
- 語種:簡體中文
- ISBN:7532146235, 9787532146239
基本介紹
內容簡介
作者簡介
專業推薦
媒體推薦
——林良 台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名,喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我痴迷的書,讓我廢寢忘食地閱讀的書!書中所有的故事兒乎部告訴我:一個人活著就要向善,就要誠實、正直,就要勤勞、勇敢,要永遠追求美好的事物少年時代的閱讀,為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎,這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版,已經成為台灣兒代人共同的閱讀記憶,我想我們的青少年讀者們也會喜歡它
——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長
這套改寫的世界名著,雖然不能替代原著,但是,讓青少年了解名著,包括作品內容,人物個性,作者所追求的理想,社會背景,以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節,都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家,思想深邃,語言功底深厚,青少年可以從中習得語言,睡煉思想,而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養。“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。
——步根海 上海市教委教研室語文教研員特、特級教師
名人推薦
——林良 台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名,喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我痴迷的書,讓我廢寢忘食地閱讀的書!書中所有的故事幾乎都告訴我:一個人活著就要向善,就要減實、正直,就要勤勞、勇敢,要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀,為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版,已經成為台灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。
——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員理事長
這套改寫的世界名著,雖然不能替代原著,但是,讓青少年了解名著,包括作品內容,人物個性,作者所追求的理想,社會背景,以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節,都是有開癌意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家,思想深邃,語言功底深厚,青少年可以從中習得語言,錘鍊思想,而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養。“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。
——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級教師
圖書目錄
故事的開始
車站的小客人
馬車之旅
出乎意料
美麗家園
安妮的身世
最後決定
第二章展開新生活
壞脾氣的安妮
唱作俱佳
上主日學
友誼宣言
郊遊
紫水晶別針
第三章喜怒哀樂
哈!紅蘿蔔
惹事專家
重回學校
小護士
第四章真正的幸福
音樂會
跳床風波
魔鬼森林
藥水蛋糕
冒險遊戲
美麗的聖誕禮物
第五章轉折點
虛榮的下場
落難的百合公主
皇后學院
金榜題名
離情依依
希望與榮耀
馬修之死
言歸於好
序言
通過讀書,青少年從原來一個本能的人變成一個文化人,由一個自在的人變為一個自為的人,人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀,不同於社會教育閱讀,有一個很重要的特點一一“經典閱讀”。我經常講一句話,我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子,這個精神食品就指經典。因為經典是人類文明的結晶,讓孩子從小接觸經典,也就是讓他站在巨人肩膀上,站在人類精神高地上,對他一輩子發展至關重要。
現在的閱讀,特別是經典閱讀,某種程度上是陷人困境的。經典閱讀其實遇到兩方面挑戰,一方面是應試教育挑戰,另一方面是網路的挑戰。網路閱讀當然有它的意義和價值,我們不否認。但是網路閱讀有兩個弱點:第一個弱點,它的閱讀是“非個性”的,是一個群體的閱讀,是炒作的閱讀;另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經典的特點。所以我們強調閱讀經典,既是教育本質所決定,也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經典閱讀。
經典閱讀分兩類,首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難,而且還有時間問題,因此經典的改寫就有非常大的意義一一它是一個橋樑,是一個引路人,當然這個“引路人”必須是高手。
這些年我提倡經典,跟許多老師討論過現在孩子閱讀經典適合的時間段:國小五年級、六年級,國中一年級、二年級,孩子有四年時間。因為三四年級太小了,到初三要應試了口這是一段珍貴的時間。而且根據我的接觸,在這四個年級裡面的老師有很高的積極性,他們畢竟離應試教育有一點點距離,因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間,挑選名家改寫的經典讀本,讓孩子能夠親近名著,讓經典閱讀進入語文教育和親職教育。