這是我社世界文學名著青少年版的其中一種。大約三十年前的一個夏天，一戶人家的四個孩子在路邊撿到一枚硬幣，無意中發現這枚硬幣是個古老的符咒，帶有神奇的魔力，他能讓人的願望實現一半，如果要實現一個完整的願望，必須許下兩倍的願。結果圍繞著這枚硬幣發生了一系列稀奇古怪的事情和歷險，也給孩子們帶來了一個開心的夏天。本書由著名插畫家插圖，是國內未曾翻譯出版過的經典插圖本。
基本介紹
- 書名：世界文學名著青少版·經典童話:半個魔法
- 出版社：上海文藝出版社
- 頁數：188頁
- 開本：32
- 品牌：上海文藝出版社
- 作者：愛德華·伊格 吳榮惠
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7532148815
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《世界文學名著青少版·經典童話:半個魔法》由上海文藝出版社出版。
作者簡介
作者:（美）愛德華?伊格 著；吳榮惠 改寫
媒體推薦
“世界文學名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經典，原作者部是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等於在世界文學園地里週遊一遭，對全世界的文學也就有了基本的認識，除此之外，還可借著閱讀，了懈到世界各民族的風俗人情、生活方式；更可以發現，各民族兒乎都有相似的善惡觀念，而且會為相似的事情而感動。
——林良 台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年止我痴迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個人活著就要向善，就要誠實、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀，為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版，已經成為台灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。
——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內容，人物個性，作者所追求的理想，社會背景，以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習得語言，錘鍊思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養，“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。
——步根海 上海市教委教研審語文教研員、特級教師
經典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經典的改寫就有非常大的意義——它是一個橋樑，是一個引路人，當然這個“引路人”必須是高手……挑選名家改寫的經典讀本，讓孩子能夠親近名著。讓經典閱讀進入語文教育和親職教育。
——著名學者、北京大學教授 錢理群
——林良 台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年止我痴迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個人活著就要向善，就要誠實、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀，為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版，已經成為台灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。
——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內容，人物個性，作者所追求的理想，社會背景，以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習得語言，錘鍊思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養，“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。
——步根海 上海市教委教研審語文教研員、特級教師
經典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經典的改寫就有非常大的意義——它是一個橋樑，是一個引路人，當然這個“引路人”必須是高手……挑選名家改寫的經典讀本，讓孩子能夠親近名著。讓經典閱讀進入語文教育和親職教育。
——著名學者、北京大學教授 錢理群
圖書目錄
第一章 故事的開始
無聊的暑假
奇異的瘴法
誰有魔法？
困惑的珍
第二章 媽媽的奇遇
媽媽的遭遇
矮個子紳士
珍的擔心
天賜的禮物
第三章 馬克的奇遇
會說話的貓咪
魔法的秘密
馬克的遭遇
身陷沙漠
狡猾的阿金
魔法銅板再現
恢復原狀
第四章 凱瑟琳的奇遇
出誰許願
蘭斯洛特騎士
古堡歷險
拯救蘭斯洛特騎士
競技場上
陌生騎士
魔法師梅林
回家
第五章 瑪莎的奇遇
珍惜魔法
在電影院裡
半透明的瑪莎
大騷動
遇上搶劫
在書店裡
史密斯先生
第六章 珍的奇遇
友善的人
珍的心事
陌生的珍
追蹤
珍的新家
伊碧珍娜
找回真正的珍
媽媽的疑惑
快樂韻野餐
夜半哭聲
重大會議
說服媽媽
媽媽的願望
真正的願望
第八章 故事重新開始
媽媽的婚禮
尋找傳人
再見！魔法
無聊的暑假
奇異的瘴法
誰有魔法？
困惑的珍
第二章 媽媽的奇遇
媽媽的遭遇
矮個子紳士
珍的擔心
天賜的禮物
第三章 馬克的奇遇
會說話的貓咪
魔法的秘密
馬克的遭遇
身陷沙漠
狡猾的阿金
魔法銅板再現
恢復原狀
第四章 凱瑟琳的奇遇
出誰許願
蘭斯洛特騎士
古堡歷險
拯救蘭斯洛特騎士
競技場上
陌生騎士
魔法師梅林
回家
第五章 瑪莎的奇遇
珍惜魔法
在電影院裡
半透明的瑪莎
大騷動
遇上搶劫
在書店裡
史密斯先生
第六章 珍的奇遇
友善的人
珍的心事
陌生的珍
追蹤
珍的新家
伊碧珍娜
找回真正的珍
媽媽的疑惑
快樂韻野餐
夜半哭聲
重大會議
說服媽媽
媽媽的願望
真正的願望
第八章 故事重新開始
媽媽的婚禮
尋找傳人
再見！魔法
序言
什麼叫語文教育？就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學生一起讀書、寫作、思考，並在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考一所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。
通過讀書，青少年從原來一個本能的人變成一個文化人，由一個自在的人變為一個自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀，不同於社會教育閱讀，有一個很重要的特點——“經典閱讀”。我經常講一句話，我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個精神食品就指經典。因為經典是人類文明的結晶，讓孩子從小接觸經典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發展至關重要。
現在的閱讀，特別是經典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經典閱讀其實遇到兩方面挑戰，一方面是應試教育挑戰，另一方面是網路的挑戰。網路閱讀當然有它的意義和價值，我們不否認。但是網路閱讀有兩個弱點：第一個弱點，它的閱讀是“非個性”的，是一個群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經典的特點。所以我們強調閱讀經典，既是教育本質所決定，也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經典閱讀。
經典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經典的改寫就有非常大的意義一一它是一個橋樑，是一個引路人，當然這個“引路”必須是高手。
這些年我提倡經典，跟許多老師討論過現在孩子閱讀經典適合的時間段：國小五年級、六年級，國中一年級、二年級，孩子有四年時間。因為三四年級太小了，到初三要應試了。這是一段珍貴的時間。而且根據我的接觸，在這四個年級裡面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應試教育有一點點距離，因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間，挑選名家改寫的經典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經典閱讀進入語文教育和親職教育。
通過讀書，青少年從原來一個本能的人變成一個文化人，由一個自在的人變為一個自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀，不同於社會教育閱讀，有一個很重要的特點——“經典閱讀”。我經常講一句話，我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個精神食品就指經典。因為經典是人類文明的結晶，讓孩子從小接觸經典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發展至關重要。
現在的閱讀，特別是經典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經典閱讀其實遇到兩方面挑戰，一方面是應試教育挑戰，另一方面是網路的挑戰。網路閱讀當然有它的意義和價值，我們不否認。但是網路閱讀有兩個弱點：第一個弱點，它的閱讀是“非個性”的，是一個群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經典的特點。所以我們強調閱讀經典，既是教育本質所決定，也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經典閱讀。
經典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經典的改寫就有非常大的意義一一它是一個橋樑，是一個引路人，當然這個“引路”必須是高手。
這些年我提倡經典，跟許多老師討論過現在孩子閱讀經典適合的時間段：國小五年級、六年級，國中一年級、二年級，孩子有四年時間。因為三四年級太小了，到初三要應試了。這是一段珍貴的時間。而且根據我的接觸，在這四個年級裡面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應試教育有一點點距離，因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間，挑選名家改寫的經典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經典閱讀進入語文教育和親職教育。
