《世界工業設計史》是2002年湖南美術出版社出版的圖書，作者是陳鴻俊。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,前言,
內容簡介
《世界工業設計史》具有一定的新意：（一）全書構架不落俗套，具相當的科學性、合理性符合者思維、閱讀的習慣和規律，基本做到了一目了解；（一）內容較全面，觀點鮮明，基本反映這一領域最新的研究成果和動態；（三）文風平實，表達清晰，行文精練，邏輯性強，便於讀者理解和把握，文字生動而流暢，做到了以史為主，史論結合；（四）具有一定的思辨性、啟導性。在某些問題上，有作者個人的見解和觀點，並注意到教材引發讀者的共鳴和思考的可能性，在一些理論問題上做了有益的探討。
《世界工業設計史》視角獨特、資料翔實、觀點鮮明，且有相當的現實意義和一定的學術價值，這一研究成果可謂在此領域中的一棵新苗，相信會進一步充實我國大中專藝術設計教學、研究園地中的內容。
作者簡介
陳鴻俊1965年生於湖南寧鄉，1988年畢業於湖南師範大學，1997年進修於中央工藝美術學院（現清華大學美術學院）藝術史論系。主要從事藝術設計史論的教學與研究工作，有多篇論文在《南京藝術學院學報》、《中國美術教育》、《設計新潮》、《湖南包裝》等國家級、省級專業美術刊物上發表。現任湖南省工藝美術職工大學副教授。
目錄
第一章緒論
第一節工業設計概述
一、工業設計的定義
二、工業設計的範疇
三、工業設計的特徵和宗旨
四、工業設計的原則
第二節工業革命和現代設計的誕生
一、工業革命是現代設計產生的前提和社會歷史條件
二、工業設計思想的萌芽
第二章工業設計的啟蒙時期
(19世紀末到20世紀初的工業設計)
第一節威廉?莫里斯與英國工藝美術運動
一、威廉?莫里斯
二、工藝美術運動的主要成就
第二節新藝術運動
一、新藝術運動在法國
二、新藝術運動在比利時
三、新藝術運動在英國
四、新藝術運動在奧地利
五、新藝術運動在西班牙
第三節德國工業設計的振興
一、德國工業設計的初創時期
二、青年風格和德意志製造同盟
三、最早的工業設計師——彼得?貝倫斯
第四節美國工業設計的初起
一、芝加哥學派
二、美國的生產製造體系
第五節自成體系的北歐現代設計
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第三章工業設計的成型時期
(20世紀20—30年代的工業設計)
第一節現代主義運動的興起
一、新建築運動
二、荷蘭風格派運動
三、俄國構成主義設計運動
四、現代主義的實質和內容
第二節包浩斯
一、包浩斯的奠基人——沃爾特?格羅佩斯
二、包浩斯(Bauhaus1919—1933)
第三節美國工業設計師的出現和流線型運動
一、美國工業設計師的出現
二、流線型運動
第四節德國30年代的工業設計
第五節義大利和英國的設計
一、義大利的設計
二、英國的設計
第六節斯堪的納維亞設計風格
一、瑞典的設計
二、丹麥的設計
三、芬蘭的設計
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第四章工業設計的成熟時期
(20世紀40—50年代的工業設計)
第一節美國戰後工業設計的飛速發展
一、汽車設計與“計畫廢止制”
二、家具、室內設計與新材料新工藝的套用
三、波音707飛機設計與人機工學的運用
四、反“計畫廢止制”與現代主義設計探索
第二節戰後義大利設計的恢復和重建
第三節戰後英國設計的發展
第四節烏爾姆學院和德國設計風格的形成
第五節斯堪的納維亞國家設計的發展
第六節姍姍來遲的日本工業設計
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第五章工業設計的繁榮時期
(20世紀60—70年代的工業設計)
第一節領先世界的義大利工業設計
第二節後來居上的日本工業設計
第三節反思和發展中的美國工業設計
第四節波普設計風格與英國的工業設計
第五節其他歐洲國家工業設計的發展
一、德國的工業設計
二、斯堪的納維亞國家的工業設計
三、荷蘭的工業設計
四、法國的工業設計
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第六章工業設計的多元化時期
(20世紀80—90年代的工業設計)
第一節孟菲斯設計運動與義大利的工業設計
第二節其他國家和地區的工業設計
第三節現代主義以後的設計風格
一、後現代主義與後現代主義建築運動
二、現代主義以後的主要設計風格
第四節可持續發展戰略下的工業設計
一、綠色設計
二、生態設計
三、循環設計
四、組合設計
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彩圖
主要參考文獻
前言
鴻俊君的《世界工業設計史》完稿付梓了。作為他的師長和朋友，欣慰之餘，一種欽佩之情亦油然而生。我想，這是他長期以來在藝術理論上鍥而不捨、辛勤勞作而獲得的成果，司喜可賀!
我與鴻俊君的邂逅始於1997年，當時他作為湖南工藝美術職工大學的青年教師，在中央工藝美術學院(現清華大學美術學院)藝術史論系進修。在教學的過程和平時的切磋、交流中，他才思敏捷且刻苦用功，十分珍惜在工藝美術最高學府的深造機會，的確像海綿一樣，充分而廣泛地汲取藝術營養，學院的全部史論課和所有的學術講座，他沒有一個放過的。這種勁頭似乎在當時本院的本科生和研究生中也是少有的。更為感人的是，鴻俊君深感離家妻和出生不久的孩子而不能照顧她們的苦衷，只有將情愛傾注於專業學習和理論研究之中。他平時省吃儉用，幾乎沒有給自己添置過什麼生活用品，但結業時卻購買了幾大箱專業書籍和相關資料帶回老家。近些年，時聞他進步的喜訊，知道他在教學、科研的同時，還介入了教學的管理工作，想必這一切對他學術的發展大有裨益，也成了他編寫這本教材的動力。
