《世界上最受歡迎的9種教育方法》是2005年海潮出版社出版的圖書，作者是劉暢。
基本介紹
- 書名：世界上最受歡迎的9種教育方法
- 作者：劉暢
- ISBN：9787801519702
- 類別：教育
- 頁數：302
- 定價：￥29.80
- 出版社：海潮出版社
- 出版時間：2005年9月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：1/16
- 字 數：300000
- 紙 張：膠版紙
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,編輯推薦,
內容簡介
《世界上最受歡迎的9種教育方法》收錄了世界上最著名的9種教育方法：全能教育法、天才教育法、全面教育法、特殊教育法、快樂教育法、自然教育法、才能教育法、實踐教育法和早期教育法，並系統地介紹了每種教育方法的理論發展和實踐運用，為讀者提供不一樣的教育思想。
每個父母都希望自己的孩子成才，都盡其所能地教育自己的孩子，然而為什麼有的孩子能出類拔萃，而有的孩子卻非常平庸？同樣是孩子，差別為什麼如此之大！
其實，造成差別的原因很簡單——有沒有採用的教育方法！
即使稟賦一般的孩子，只要教育方法得當，也能成為非凡之人。而由於環境和教育方法的不同，有的孩子可能成為天才，有的孩子則會變成凡夫俗子，甚至蠢材。
這是一本濃縮了人類教育思想精華的書。這些教育方法經過時間的歷練、經過人們的實踐已經被證實為最有效、最受歡迎的教育寶典。全球已有數百萬家長從這些教育方法中得到了有力的幫助，使他們的孩子的人生得到了積極的改變。聰明的父母可以從本書中發現一條完美教育的路線指南，讓孩子受益一生。
作者簡介
圖書目錄
前言
卡爾·威特：全能教育法
一本書造就的天才/3
卡爾·威特的誓言/5
神奇的天才/7
世界上最早的育兒親歷手記/12
天才取決於後天的教育/14
運用遞減法則/18
培養成全面發展的人才/20
不要使孩子的理性蒙上陰雲/22
愉快而幸福地玩/24
孩子是否需要夥伴/26
培養孩子的興趣和熱情/28
養成良好的學習和生活習慣/33
不要對孩子過多表揚/36
培養愛好，陶冶感情/39
培養孩子的善行/40
塞德茲：天才教育法
“天才”的產生/45
“天才”與“庸才”/46
音樂能夠造就出“天才”/49
有興趣的學習/51
“玩”出天才/52
熱愛翹識/54
天才是全面教育的結果/56
紀律會扼殺孩子的天性/58
培養孩子的品質/60
對自己的行為負責/62
解答孩子提出的任何問題/63
消除孩子的恐懼/65
避免在心理上打擊孩子/67
擺脫失意的情緒/69
約翰·洛克：全面教育法
約翰·洛克/73
孩子的命運在父母手中/75
有健康的身體，才有健康的精神/77
最有效的獎懲方法/78
建立平等的關係/80
讓孩子自願學習/83
給孩子樹立榜樣/85
父母是孩子最重要的榜樣/86
父母要成為孩子的朋友/89
懂得自製的孩子才能駕馭人生/91
把孩子培養成紳士/93
孩子的必修課/96
蒙台梭利：特殊教育法
蒙台梭利/101
蒙台梭利教學法/104
創建兒童之家/106
0～3歲是教育的黃金時機/109
孩子喜歡“工作”甚於遊戲/111
編制適合孩子的教具/114
以孩子為中心/118 有準備的環境/120
適應環境是孩子成長的本能/122
感官訓練/124
讀、寫、算的練習/125
日常生活技能的訓練/127
幫助孩子獨立的要訣/130
吸收心智和敏感性的培養/13l
自由必須以紀律為前提/134
對教育者素質的要求/136
斯賓塞：快樂教育法
赫伯特·斯賓塞/143
用興趣引導孩子快樂學習/145
引導孩子的好勝心/147
好奇心讓孩子自願學習/149
培養孩子的快樂性格/150
快樂教育的禁區/151
參與孩子的活動/155
與孩子共同遊戲/157
傾聽孩子的心聲/159
營造良好的家庭環境/162
培養孩子積極的心態/163
激發孩子的自信心/166
多花一些時間陪伴孩子/169
培養良好的習慣/172
M．S、斯特娜：自然教育法
母親主宰著人類的命運/177
從訓練五官開始/179
教孩子說話/182
用遊戲訓練頭腦/185
讓孩子書寫/186
多給孩子講故事/188
趣味數學/189
遊戲與孩子身心發展/192
培養孩子的社交能力/193
培養孩子的自尊和自信/195
給孩子建立一個“品行表”/197
大自然是最好的課堂/198
鈴木鎮一：才能教育法
音樂才能教育的奇蹟/205
從藝術中認識到人生的價值/206
鈴木發起的小提琴教育法革命/209
能力並非遺傳/211
能力是生命機能的別稱/214
才能的作用/215
我的孩子能成才嗎?/216
家庭是培養孩子能力的重要條件/217
從孤兒到世界一流的音樂家/219
重視旺盛的生命力/222
石器時代培養不出貝多芬/223
環境影響能力/224
性格就是能力/226
從容易的事情開始/227
孩子失去興趣的原因/229 “玩”學習/230
給予具有希望的表揚/232
不要任意指責孩子/233
“要用功學習”造就了不用功的孩子/235
與孩子交心/236
“自己無能”的苦惱/237
多湖輝：實踐教育法
多湖輝/241
勿用成人的標準要求孩子/242
把孩子當作獨立的個體對待/244
把學習變為“遊戲”/245
教導孩子思考/248
如何與孩子交流/251
減輕孩子的心理負擔/253
消除成績所造成的壓力/255
讓孩子在日常生活中進行學習/257
鼓勵孩子的技巧/260
批評孩子的技巧/262
孩子做了錯事後/264
鼓勵孩子勇於表達自己的想法/266
面對小危險更利於孩子的成長/268
允許孩子失敗/270
消除孩子的反抗情緒/272
培養孩子的持久力/275
井深大：早期教育法
關注早期教育/279
發現幼兒的識別能力/280
最佳的教育時期/282
“一流家庭”造就“一流人物”/283
教育與金錢無關/284
如何培養孩子的“教養”/285
與其他孩子多交流/286
為幼兒提供“可以看得見的場所”/287
畫線練習可以鍛鍊集中注意力/289
將興趣持續下去/290
玩具不宜多/292
讓孩子進行鍛鍊/294
關注孩子感興趣的事/295
帶孩子到戶外去/296
讓孩子親身體驗/297
不要“罵慣”孩子/298
溺愛的危害/299
父親的重要性/301
編輯推薦
任何一個孩子，只要教育得法，都能成為非凡之人。幾百年來，這些教育方法改變了億萬人的命運，被奉為最有效的教子寶典。
教育學博士傾力打造親子教育優秀讀本，全球廣泛流傳的9種教育法則，培養孩子必讀的精典教育範本！
卡爾·威特：全能教育法——卡爾·威特用自己的理論實踐於兒子，使之9歲考入大學，13歲被授予博士學位。他的教育理念被後人譽為早期教育的楷模。
鮑里斯·塞德茲：天才教育法——塞德茲的教育使自己的孩子11歲就考入了哈佛大學，並最終獲得了哈佛大學的博士學位。他的《俗物與天才》一書，被一代又一代的父母奉為教育孩子的圭臬之作。
約翰·洛克：全面教育法——約翰·洛克第一次提出了德、智、體和諧發展的新教育體系，寫下了世界教育史上的新篇章。他的《教育漫話》在世界教育史上占有舉足輕重的地位。
蒙台梭利：特殊教育法——蒙台梭利在各地建立蒙台梭利“兒童之家”，致力於“為孩子提供發展機會環境”的教育方法。她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學家，為兒童和人類精神的復興奉獻了一生。
赫伯特·斯賓塞：快樂教育法——赫伯特·斯賓塞提出了“逃走教育，快樂教育”的教育理念，揭示了科學教育最本質的特徵，對西方科學教育理論的發展起了里程碑的作用。
M.S.斯特娜：自然教育法——M.S.斯特娜研究卡爾·威特的教育思想，並逐漸形成了自己的教育理論。她依此教育自己的女兒，取得了非凡的成績。其女兒3歲能寫詩歌散文，4歲就會13國語言。
鈴木鎮一：才能教育法——鈴木鎮一立志於對孩子的“天才”教育，培養出了大批的“天才”兒童。其《早期教育與能力培養》一書是全球利用音樂教育兒童的權威經典之作。
多湖輝：實踐教育法——多湖輝是日本傑出的教育家，在日本家喻戶曉。其著作從胎鉚到國小教育，從教育心理學到具體的教育行為都詳細論及，在全球暢銷不衰。
井深大：早期教育法——井深大是日本當代教育家，他創辦了“幼兒教育研究會”，對日本的母親進行教育，並發明了許多切實可行的方法，為日本經濟奇蹟的創造輸送了無數一流人才。
