《不聽話的孩子怎樣教》是2008年朝華出版社出版的圖書，作者是成墨初。該書對大量案例進行分析研究的基礎上，結合日常家教中的實際案例，深刻分析了孩子不聽話現象的原因；對孩子不聽話的行為表現進行了深入透視；為父母正確地應對孩子不聽話行為提出了各種實用而有效的對策與技巧。
基本介紹
- 書名：不聽話的孩子怎樣教
- 作者：成墨初
- 出版社：朝華出版社
- 出版時間：2008-12-01
內容簡介,作品目錄,編輯推薦,作品特點,節選,第一部分,第二部分,第三部分,
內容簡介
本書將科學的家教理念貫穿於具體的家教方法之中，上篇提出父母要辯證地看待孩子的“不聽話”，中篇告訴父母應對孩子不聽話問題的一般技巧，下篇教給父母糾正孩子具體不聽話行為的方法。全書突出實用性和可操作性，是一本專為廣大家長解除心病、為孩子送來歡樂的家教讀物，希望它能對廣大家長教子成才有所幫助。
作品目錄
上篇：深入孩子心扉，正確對待“不聽話”
學會正確地看待孩子的不聽話
放低姿態，傾聽孩子的心聲
信任孩子，做孩子的知心朋友
站在孩子的角度看問題
尊重孩子，讓孩子感到被重視
疏導孩子，不要強迫孩子
適當放手，讓孩子自己做事
賞識孩子的努力和勤奮
須正確對待的“不聽話”之一：貪玩
須正確對待的“不聽話”之二：愛頂嘴
須正確對待的“不聽話”之三：不服管教
須正確對待的“不聽話”之四：無理取鬧
須正確對待的“不聽話”之五：逆反
須正確對待的“不聽話”之六：任性妄為
中篇：改變孩子不聽話的有效方法
關注和關心不聽話的孩子
孩子不聽話，自己先反省
從孩子不聽話的原因上找對策
以身作則給孩子樹榜樣
不要遷就孩子的不合理要求
不用權威的口吻指責孩子
掌握“愛”孩子的分寸
制訂規範孩子行為的家規
激發孩子的求知慾和上進心
教會孩子控制自我的情緒
讓孩子學會自己管理自己
提高孩子應對挫折的能力
讓孩子學會自我反省
糾正孩子以自我為中心的心理
孩子自行決定該怎么做
及時誇獎孩子的良好行為
給孩子一次發泄的機會
巧妙用暗示法引導不聽話孩子
下篇：怎樣對待孩子的不聽話行為
孩子愛慕虛榮怎么辦
孩子亂發脾氣怎么辦
孩子賴床怎么辦
孩子愛哭怎么辦
孩子不愛運動怎么辦
孩子裝病怎么辦
孩子亂花錢怎么辦
孩子不懂禮貌怎么辦
孩子人來瘋怎么辦
孩子打人怎么辦
孩子髒話滿天飛怎么辦
孩子撒謊怎么辦
孩子自私怎么辦
孩子逃學怎么辦
孩子知錯不改怎么辦
孩子鋪張浪費怎么辦
孩子懶惰怎么辦
孩子不講衛生怎么辦
孩子愛看電視怎么辦
孩子挑食偏食怎么辦
孩子浪費時間怎么辦
孩子缺乏自制力怎么辦
孩子不按時完成作業怎么辦
孩子不愛讀書怎么辦
孩子偏科怎么辦
孩子瘋狂追星怎么辦
孩子沉迷網路怎么辦
孩子迷失於電子遊戲怎么辦
編輯推薦
孩子不聽話，歷來都是父母的一塊心病。本書運用現代最新教育理念，幫助家長正確應對孩子不聽話的各種行為。教育權威專家為您深入剖析孩子的心理和行為特徵，排憂解難，建立健康和諧的親子關係。
作品特點
每個父母可能都深有體會，孩子常常在和他們作對，往往稍不如意就大發脾氣，父母經常被孩子折騰得頭暈腦漲，感到束手無策。不聽話的孩子，成了父母共同的心病，我們該怎樣教育這些不聽話的孩子呢？每個父母都希望自己能在孩子面前樹立起威信，希望自己說出的話、發出的命令，能在孩子那裡起作用。然而，很多孩子就是不給父母這個面子，要么哭鬧，要么頂嘴，要么聽到批評就倔強地摔門而出。於是，在父母眼裡，“不聽話”這三個字，幾乎成了壞孩子的代名詞。孩子不聽話，也成了父母最大的一塊心病。面對“不聽話”的孩子，大多數父母的第一反應就是採取責怪、訓斥、強制，甚至打罵的懲罰性措施。然而，這些措施往往會適得其反，更加刺激孩子的叛逆、不聽話。
節選
第一部分
每個父母都希望自己能在孩子面前樹立起威信，希望自己說出的話、發出的命令，能在孩子那裡起作用。然而，很多孩子就是不給父母這個面子，要么哭鬧，要么頂嘴，要么聽到批評就倔強地摔門而出。於是，在父母眼裡，“不聽話”這三個字，幾乎成了壞孩子的代名詞。孩子不聽話，也成了父母最大的一塊心病。
第1節：前言
第2節：學會正確地看待孩子的不聽話
第3節：放 低姿態，傾聽孩子的心聲
第4節：信任孩子，做孩子的知心朋友(1)
第5節：信任孩子，做孩子的知心朋友(2)
第6節：站在孩子的角度看問題
第7節：尊重孩子，讓孩子感到被重視
第8節：疏導孩子，不要強迫孩子
第二部分
有時候孩子不聽話，是其要求獨立自主的表現。獨立自主是健康人格的重要構成，它對孩子的生活、學習質量以及成年後事業的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。在現實生活中，許多父母為了讓孩子專心學習，什麼事都不讓孩子去做。早晨起床幫孩子疊被，上學前幫孩子準備學習用具，有時經常還被孩子埋怨忘了幫他準備某些學習用具。
第三部分
近年來，心理學研究發現，有些孩子的無理取鬧是因為神經發育不健全造成的。孩子大腦中樞神經系統的神經纖維髓鞘尚未完善，表現為興奮比較容易泛化，興奮強於抑制，反應不精確，所以外界較小的刺激都極易引起兒童的興奮而難以自制。對於這樣的孩子，可以通過心理訓練的方式來改善他們的感覺系統，使他們的情緒發展與心理素質發展相協調。
