基本介紹
- 中文名：林塵鎮下塱國小
- 簡稱：下塱國小
- 創辦時間：1943年4月
- 所屬地區：化州市林塵鎮
- 類別：公立國小
- 學校屬性：學校於95年、97年、98年、01年、03年、05年、07年被評為“文明學校”；99年、05年被評為“德育先進學校”
學校現有6個教學班，215名學生，教職工11人,專任教師10人，其中國小高級教師7人，一級教師3人，學歷達標率100%。近年來，隨著教學改革的不斷深入，青年教師迅速成長為學校教育教學骨幹，有多人次在市級優質課中獲獎，多人次所撰寫的教育教學論文在市級論文評選中獲獎，初步建成了一支師德高尚、業務精湛、結構合理的教師隊伍。
全校師生“團結、奮進、求實、創新”， 已形成“會學、善思、主動、創造”的學風和“博學、愛生、嚴謹、紮實”的教風。面向全體學生，全面實施素質教育，辦學水平和教育質量不斷提高。學校於95年、97年、98年、01年、03年、05年、07年被評為“文明學校”；99年、05年被評為“德育先進學校”； 07年，我校在各方的支持和努力下，順利地完成了校舍改危掃尾工作和D級危房的拆除重建工作，是全鎮完成這兩項工作最早的學校之一。
多年的發展，取得了一定的成績，但也存在著農村學校普遍存在的問題：
（一）學生的品德、公德意識缺失。大多數家庭主要勞動力選擇外出務工以維持生計，由留守在家的老人擔負起監管撫養孩子的責任，傳統的觀念使孩子變得自由、任性、不服約束，缺乏最基本的是非觀念。學校對學生不好管理，老師對學生不敢管理。
（二）某些錯誤的輿論導向影響教育的正常發展。在某種程度上，現在的輿論導向已將對學生的管理約束和體罰混為一談，動不動對教師進行指責。特別是大班額，教師如果不組織，不加約束，如何進行教學？
（三）學校基礎設施薄弱。由於學校辦學經費有限，各個功能室的配置都不完善；運動場地處低洼初，稍有小雨就水浸場地，無法開展正常的體育活動，只有兩張殘缺的水泥的桌球台、沒有跑道，有一副籃球架，但沒有籃球場；350套學生課桌凳，破損率達25%；教具陳舊不堪，黑板12塊，全是土黑板，而且刮花板面的現象嚴重。 （四）不注重教學輔助工具的運用。作為教學的輔助工具，教具直觀感強，能加深記憶，還可以激發學習興趣，活躍課堂氛圍，可是現在，教具只是擺設，很少有人問津。遠程教育設備，也沒有充分利用起來。一本書，一張嘴，一支粉筆上一堂課的現象還很嚴重。
今後，學校要通過強化學校教育教學常規管理，加大學校教育教學改革力度，逐步建立起全方位的育人體制，促進學生各方面的發展。
首先，抓住德育不放鬆。健全德育工作領導組，健全班隊組織，各項活動經常化（如：升旗、校會、班會、對照守則規範評分等），做到有目的、有計畫、有總結，注重養成教育，培養學生用意志控制自身言行的能力。
其次，嚴格執行上級頒布的課程標準、課程計畫。開齊課程、開足課時，開設英語等特色課程，開發隱形課程（如做動植物標本等）。使學生在增長知識的同時提高了實踐能力。
第三，重視課堂教學。課堂教學是學生獲取知識的主渠道。要求教師從備課入手，努力提高課堂教學效率；重視練習設計和培優、輔差工作。
第四，在教務管理上，要求全體教師認真履行教學常規，學校定期（不定期）對教學常規工作進行檢查（抽查），使教學常規工作正常、有序地進行。
第五，積極開展公開課活動，積極開展教研活動，做到定事、定人、定內容。鼓勵教師積極發表論文，要在市級論文評選中獲獎；扶持年輕教師上好優秀課例。
第六，嚴格學籍管理制度。按“普九”模式建檔，專人負責，表冊全，數據準，手續齊全，杜絕學籍管理中的隨意性。嚴格執行上級規定，杜絕留級現象。
第七，積極開展第二課堂活動。注意開發學生非智力因素，藉此提高學生的創新精神、實踐能力。成立興趣小組，多舉辦書畫展，手抄報，牆報等，發展學生的特長。
第八，做好安全工作不放鬆。安全工作要貫穿於日常工作的始終。堅持安全天天講，做到人人講安全，時時講安全，事事講安全。每學年學校與教師、學生簽訂安全工作責任狀。杜絕安全事故，確保師生的人身安全。
第九，爭取社會各方面的支持，繼續完善學校的軟、硬體建設。
