上海市新竹園中學

文化傳統

學校校訓：求真、務實、靈活、創新

辦學宗旨：依法辦學、以德立校

辦學特色：小班化精品教育

辦學理念：夯實基礎培養特長注重規範發展特色

教育思想：用賞識和發展的眼光看待學生

教學方式：個性化教學、分層教學

師生關係：平等、和諧、互動、共進

制度為根文化為本

以制度規範教師的行為，以文化留住教師的心，致力於從制度建設轉向文化建設，使教師既做到“不逾規矩”，又能“從心所欲”。

民主牽頭領導服務

實施科學民主化管理，尊重、關心教師，調動教師工作的熱忱；各級領導努力從學校管理和組織者的角色中抽離，轉向諮詢和服務者。

興學促教和諧愛校

培養學習型教師，建設學習型校園，帶動學校整體水平提高，鼓勵百花齊放，凡有能者皆有多勞之意願，多勞而有功者皆有可多得之保證。

學生管理

嚴肅風氣和緩人氣

校風不嚴不能出精品，學風不嚴不能出棟樑；但師生關係應和睦如親子，互信如友鄰。

開閉自如動靜相宜

開——與社區和社會的互動，決不自閉於象牙塔而脫離外界；閉——在用學校的大門阻擋一切有害學生身心的不良現象，還校園以清淨。動——文體活動的多樣性和經常性；靜——文理教育的本體性和不可取代性。

齊抓共管自主提升

管理機制有效有序，上下通達，所有的師生都是學校管理的一份子，建設完善的自主管理制度。

教育特色

德育領先智育超前

“大德浴身，追求完美”。凡事以德育為優先，並建立大德育的觀念，包括各項教學活動，即“人人都是德育教師，事事都有德育目的，政治、文化、宗教、習俗、心理、世界觀都為德育素材”。

快樂學習勇創一流

以快樂學習，滿意學習為根本。擴大教學改革，更新教育理念。努力做到教學質量居於區內首位，參與各級競賽，形成規模影響。

區域合作國際交流

邀請專家學者與師生對話，了解教育發展形勢，開闊視野，增長見識，培養能力；同時，多與國外優秀學校加強合作，為學生拓寬交流渠道。

教學特色

分層教學導師跟蹤

以不同的學生水平為教學的依據進行分層教學，並建立“導師帶教制度”，即讓一位優秀教師帶領幾位有親近感的同學，進行跟蹤幫教，使具有特殊才能的學生充分發展而不至於被埋沒。

保護特長拒絕偏科

保護特長是人性化的標誌，拒絕偏科是當前形式的需求，兩者相輔相成，並行不悖。每個教師都有義務敦促偏科的同學擺正位置，全面發展。

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