三弦教程1.音階模進琶音訓練

基本介紹

  • 書名:三弦教程1.音階 模進 琶音訓練
  • 出版社:人民音樂出版社
  • 頁數:191頁
  • 開本:16
  • 品牌:人民音樂出版社
  • 作者:趙承偉
  • 出版日期:2010年4月1日
  • 語種:簡體中文
  • ISBN:9787103037553, 7103037558
內容簡介,圖書目錄,序言,

內容簡介

《三弦教程1.音階 模進 琶音訓練》:北京市屬高等學校人才強教計畫資助項目PHR(IHLB)

圖書目錄

1.二十個自然大小調音階、琶音及五聲音階基本指法練習
2.C大調音階練習一
3.C大調音階練習二
4.C大調音階練習三
5.C大調音階練習四
6.C大調模進練習一
7.C大調模進練習二
8.C大調模進練習三
9.C大調模進練習四
10.C大調琶音練習一
11.C大調琶音練習二
12.C宮調五聲音階練習
13.a自然小調音階練習
14.a和聲小調音階練習
15.a自然小調模進練習
16.G大調音階練習一
17.G大調音階練習二
18.G大調音階練習三
19.G大調音階練習四
20.G大調模進練習一
21.G大調模進練習二
22.G大調模進練習三
23.G大調琶音練習一
24.G大調琶音練習二
25.G宮調五聲音階練習
26.c自然小調音階練習
27.e和聲小調音階練習
28.e自然小調模進練習
29.e羽調五聲音階練習
30.F大調音階練習一
31.F大調音階練習二
32.F大調音階練習三
33.F大調音階練習四
34.F大調模進練習一
35.F大調模進練習二
36.F大調模進練習三
37.F大調模進練習四
38.F大調琶音練習一
39.F大調琶音練習二
40.F宮調五聲音階練習
41.d自然小調音階練習
42.d和聲小調音階練習
43.d小調模進練習
44.d羽調五聲音階練習
45.D大調音階練習一
46.D大調音階練習二
47.D大調音階練習三
48.D大調音階練習四
49.D大調模進練習一
50.D大調模進練習二
51.D大調模進練習三
52.D大調模進練習四
53.D大調琶音練習一
54.D大調琶音練習二
55.D宮調五聲音階練習
56.bB大調音階練習一
57.bB大調音階練習二
58.bB大調音階練習三
59.bB大調音階練習四
60.bB大調模進練習一
61.bB大調模進練習二
62.bB大調模進練習三
63.bB大調模進練習四
64.bB大調模進練習五
65.bB大調琶音練習一
66.bB大調琶音練習二
67.bB宮調五聲音階練習
68.g自然小調音階練習
69.g和聲小調音階練習
70.g小調模進練習一
71.g小調模進練習二
72.g羽調五聲音階練習
73.A大調音階練習一
74.A大調音階練習二
75.A大調音階練習三
76.A大調模進練習一
77.A大調模進練習二
78.A大調模進練習三
79.A大調模進練習四
80.A大調琶音練習一
81.A大調琶音練習二
82.A宮調五聲音階練習
83.bE大調音階練習一
84.bE大調音階練習二
85.bE大調模進練習
86.C羽調五聲音階練習
87.C自然小調音階練習
88.C和聲小調音階練習
89.C小調模進練習
90.E大調音階練習一
91.E大調音階練習二
92.E大調音階練習三
93.E大調音階練習四
94.E大調模進練習一
95.E大調模進練習二
96.E大調模進練習三
97.E大調模進練習四
98.E宮調五聲音階練習
99.bA大調音階練習一
100.bA大調音階練習二
101.bA大調模進練習
102.bA大調琶音練習一
103.bA大調琶音練習二
104.f和聲小調音階練習
演奏符號說明

序言

如果從1941年我國著名民族音樂學家楊蔭瀏先生在重慶青木關“國立音樂院”開設三弦課程算起,三弦以課程的方式在音樂學院進行專業化教學已有近七十年的歷史了。新中國成立以後,黨和政府重視民族音樂事業的繼承與發展,相繼在幾所音樂學院開設了三弦專業,使三弦這一“純粹”的民間樂器走進高等學府,登上了“大雅之堂”。從此,三弦開始了專業化與系統化教學的歷史進程,並由此使三弦從民間樂種的參與和曲藝、戲曲音樂的伴奏,逐漸發展成為音樂會舞台上的獨奏、重奏、伴奏以及民族管弦樂隊和民族室內樂的重要樂器。這其中凝聚了我國當代許多老一輩三弦演奏家、教育家的艱辛與執著。尤其是著名三弦演奏家、教育家肖劍聲先生、王振先先生和李乙先生,更是在三弦演奏、教學、教材、樂改與創作等方面作了許多開歷史先河的卓越貢獻,為今天三弦音樂事業的發展奠定了堅實的基礎。
西方音樂的系統化教學已有近三百年的歷史。特別是小提琴,在這三百年的歷史進程中因為有了維奧蒂、開塞、馬扎斯、克魯采、羅德、帕格尼尼等小提琴家們的共同努力,才逐漸建立並完善了科學與規範的教學體系。中國民族器樂自從進入音樂學院以來,幾代人始終將建立科學、規範的系統化教學體系作為重要的工作目標,並為此不遺餘力,終於形成了目前具有中國民族音樂特色又一定程度地借鑑西洋音樂訓練方法並具有一定規範性和科學性框架的教學體系雛形。

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