《丁香盛開的地方：清華附小教育實踐錄》是中國人民大學出版社於2015年出版的圖書。
基本介紹
- 書名：丁香盛開的地方：清華附小教育實踐錄
- 作者：胡長紅
- ISBN：978-7-300-22011-6
- 定價：￥39.80
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2015-10-13
- 裝幀：平
- 開本：16
作者簡介,內容簡介,目錄,精彩片段,
作者簡介
胡長紅，女，北京市昌平區城北中心國小副校長，中學高級教師。全國優秀輔導員，北京市優秀少先隊輔導員，昌平區骨幹教師。曾主持了北京市教育科學“十一五”規劃課題。其中課題論文《整合教育資源，培養小學生責任感的研究》獲得教育科學“十一五”課題研究成果一等獎；論文《小學生責任教育的研究》獲去昂過特等獎；論文《落實全員德育，培養良好習慣，為學生的終身發展奠基》獲全國一等獎。
內容簡介
2014年，胡長紅老師在清華大學附屬國小深度體驗一年，長期紮根班級讓她全面、辯證的感受校園生活，她深切地感受到這所曾經由朱自清、馮友蘭為校董的百年名校的厚重積澱與勃勃生機。本書用第三隻眼來審視清華附小的課程整合與育人實踐，1—4章記錄了清華附小春、夏、秋、冬的教育教學生活，都是親身的經歷和感悟。第5章描寫了作者與清華附小的孩子們之間的故事，從平實的敘述中卻讓人感到教育的智慧與修遠。第6章描寫了作者和年輕班主任的悄悄話，從一個個典型的案例讓人感到年輕班主任的成長曆程。丁香花是清華附小的校花，象徵著附小人的精神追求和教育夢想，故以此為書名。
目錄
第一章 秋之趣
秋天的遇見
初識“1+X”課程理念
反思促品質提升
思維參與的課堂之樂 ·
獨特的手勢文化和對口令
種子陪伴的樂趣
科學月的活動原來可以是這樣的
教師溫潤的愛
有趣的水木秀場
一片葉子落下來
第二章 冬之樂
溫暖的冬
一個好校長就是一所好學校
集中識字課之妙
尹老師的“巧妙轉身”
教研之樂
快樂的期末嘉年華
基於核心素養，吹響課改集合號
科學的評價制度
充滿激情與溫情的總結會
第三章 春之美
人間最美四月天
養蠶的樂趣
風采
春天的節奏
靈動的早晨
感動於表揚與延遲表揚
復活節的創意
春天裡的數學
長滿書的大樹
流動的圖書館
感動於畢業課程的系列設計
第四章 夏之情
浪漫的夏天
基礎教育成果推廣會的震撼
“世界盃”足球聯賽開始了
節日的期盼
戲劇讓節日多姿多彩
為她而來
我們入隊啦！
“成志班”的故事
音樂里的丁香情
夏天的收穫
第五章 我與一群孩子的故事
小浩的故事
摟著小瑞看電影
應對小倔孩
將計就計
微笑的魅力
我們的約定
三枚印章的故事
師生共讀是一種智慧的教育
牽著你的手走世界
困惑
第六章 我和年輕班主任的悄悄話
第一節 與年輕班主任談課堂
獨特的你——致年輕的班主任 3
精心備課是班主任的基本功
課後反思促成長
激發學生質疑，讓課堂生成更精彩
你懂課前組織的藝術嗎
第二節 與年輕班主任談日常管理
做一名學生喜愛的班主任
怎樣營造積極向上的班級輿論
怎樣收費又快又好
怎樣選擇教育個別生的時機
個別學生上課打瞌睡怎么辦
怎樣處理排座位的問題
怎樣讓評語成為激勵學生上進的力量
年輕班主任怎樣開好家長會
第三節 與年輕班主任談積極合作
與學科老師的合作
家長是教育的千軍萬馬
多溝通，少強硬要求
及時解決家長的困惑
充分利用好家長資源
怎樣引導現代親職教育理念
我與家長那點事兒
第四節 與年輕班主任談讀書
做一名愛讀書的班主任
讀《中華文化傳統》有感
數學閱讀有感
讀《彼岸的教育》有感
追求“詠而歸”的語文境界
第七章 後記
結構決定品質，品質決定未來
致謝
精彩片段
二、基於學生核心素養發展下的“1+X”課程體系
在學校宣傳片之後，竇校長娓娓道來的講座深深地吸引著在場的每一個人。其中有這樣三個故事深深地打動著我。
（一）三個故事了解附小課程
1. “小毀”的故事
有一個女孩叫小毀，她在學習數學方面非常苦惱，她曾經這樣問老師：“老師，您說我是不是永遠也學不好數學呢？”
老師為了鼓勵孩子，就說：“怎么會呢？你數學雖然不是很好，可是你畫畫得很好啊！”這樣的鼓勵讓孩子充滿了自信，她開始用畫畫的形式來學習數學。孩子在學習“生活中的比”的時候，用連環畫的形式講述了數學知識，把數學用繪畫的形式表現出來。在學習了體積單元後，孩子創設了一個有意思的情境，花費5個小時的時間繪畫製作小報，她願意這樣做，用自己特殊的方式來學習數學。孩子找到了一種學習數學的方法，也許對他人沒有更多的借鑑意義，但是對於這個個體卻是最適合的，這不正體現了“讓孩子站在學校正中央”的辦學理念嗎？現在這個孩子已經順利地升入了重點國中，數學成績一直不錯，因為在繪畫與數學的整合學習中，她找到了屬於自己的學習樂趣。
2. 有趣的數字的故事
這是一個關於數學傅老師的故事。一年級學生在數學課上要學習阿拉伯數字1、2、3、4、5、6，同時在語文課上要學習一、二、三、四、五、六，在銀行里孩子們還能夠看到大寫的數字壹、貳、叄、肆、伍、陸。這么多的數字都會在生活中出現，誰來為學生整合知識學習的過程？所以，有一位數學老師就把數學與語文、數學與美術課相結合，用數字來感受生活的美。除此之外，數學老師還把數學繪本引進來，通過學習繪本來了解“過去的人們是怎么數數的”。通過傅老師這樣的整合，一年級的孩子們對於生活中的數字有了全面的了解，而且對於古時候人們如何數數也有了感知。都是一年級的孩子，可是附小的孩子們學的數字與其他學校的可不一樣，他們不僅僅是學習，他們對數字產生了感情，這種感情是學生學習數學的最原始的動力。
3. 一群孩子樣態的故事
在海淀區“世紀杯”課堂教學大賽上，附小的孩子與眾不同，各校的參賽老師都非常欣賞附小的孩子的氣質，例如：禮貌、涵養、儒雅、傾聽、平和。領導和老師們都這樣評價：“心自由，行有規，孩子們內外自由生長。附小的學生個性但認同，活潑但理智，聰明但不偏頗。”
