《<記承天寺夜遊>中作者複雜情感的分析》是楊板中學學校提供的微課課程,主講教師是鄭婷。
基本介紹
- 中文名:《記承天寺夜遊》中作者複雜情感的分析
- 提供學校:楊板中學
- 類別:微課
- 主講教師:鄭婷
課程簡介,設計思路,
課程簡介
感悟作者的複雜情感,領悟作者的人生態度,學習其樂觀曠達的胸襟。
設計思路
本文主要從三個角度來把握作者的複雜情感:一、從寫作背景理解情感;二、從景物描寫體會情感;三、從主旨句感悟情感。
《<記承天寺夜遊>中作者複雜情感的分析》是楊板中學學校提供的微課課程,主講教師是鄭婷。
《<記承天寺夜遊>中作者複雜情感的分析》是楊板中學學校提供的微課課程,主講教師是鄭婷。課程簡介感悟作者的複雜情感,領悟作者的人生態度,學習其樂觀曠達的胸襟。1設計思路本文主要從三個角度來把握作者的複雜情感:一...
全文情感真摯,言簡義豐,起於當起,止於當止,如行雲流水,一氣呵成。作品原文 記承天寺夜遊 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步於中庭。庭下如...
通過精心選取、剪裁與寫作背景相關視頻及講解,使學生進一步了解蘇軾其人其文,從而更好地理解文中“閒人”一詞的含義及作者樂觀曠達 的胸襟。設計思路 《記承天寺夜遊》一文短小精煉,但意蘊豐富,尤其是“閒人”一詞蘊含的情感可謂複雜...
出處:《記承天寺夜遊》背景:蘇軾罹文字獄,貶為黃州團練副使,近乎流放,心情憂鬱。但是,他仍然有進取之心,他月夜遊寺正是消釋抑鬱的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復,從大自然的美景中...
課文中選用的名篇有北魏酈道元的《三峽》(科學色彩濃),南朝梁吳均的《與朱元思書》(寫景、議論),唐代柳宗元的《小石潭記》(寫景、抒情),宋代范仲淹的《岳陽樓記》(寫景、議論),宋代蘇軾的《記承天寺夜遊》(寫景、抒情)...
二、《平山冷燕》題壁詩之概覽 三、題壁詩與感情交流之特殊 四、情節動力與題壁詩之特殊 五、題詩之壁:是媒介也是屏障 第十九章 筆記體和《短文兩篇》一、總論:文與筆 二、《記承天寺夜遊》:詩與思 三、《謝道韞詠絮》:...