瑋光溢彩我的十年

《瑋光溢彩 我的十年》是由國小高級教師張瑋女士所著的教育文集，本書共分桃李芬芳（教學片）、隊歌嘹亮（育人篇）、品味成長（生活篇）共三篇。雖然各個部分獨自成章，但又相互連綴，既交相輝映，又相得益彰。2012年10月由中國文化出版社出版。

基本介紹

• 中文名：瑋光溢彩我的十年
• 作者：張瑋
• 出版時間：2012年10月
• 出版社：中國文化出版社
• 開本：16 開
• 字 數：196 千字

圖書簡介

《瑋光溢彩 我的十年》一書分為“教學篇”、“育人篇”和“生活篇”三個部分。“教學篇”中有“教學課例”，也有“教學論文”，理論與實踐在這裡得到完美的結合，彰顯出“知行合一”的教育理念與教學思想。“育人篇”里展現了豐富多彩的少先隊活動，也書寫了作者的育人心得與感悟。使我們似乎穿越到美好的童年時光，盪起著理想的雙槳。“生活篇”則體現了作者酸甜苦辣的百味人生，也記錄著她的心歷路程。尊重長輩、感恩父母、追求愛情、收穫幸福與成功等，充滿著這么美妙的詩意，綻放出如此璀璨的異彩。

瑋光溢彩 我的十年

漫步在《瑋光溢彩 我的十年》一書中，好像泛舟於美輪美奐的教育與知識的海洋里。在教學案例中，“講讀課”、“習作課”、“繪本閱讀課”、“綜合實踐課”、“古詩賞析課”、“口語交際課”等授課形式讓人目不暇接，也從中窺見作者駕馭課堂教學的能力與生動活潑的課堂氣氛。教學論文，是教師在教學實踐中對教學的研究和對自己見解的闡述。也是對教育教學實踐的總結並升華到理論水平的高度。書中20多篇精選的教學論文，是張瑋老師在十年教學實踐中不斷實踐、探索、研究的結晶，其清潤的筆墨、清新的文采，讓原本理論性較強的文章且相對枯燥的文字充滿文學色彩。論文的標題也是那樣的新穎鮮活，賞心悅目。而且充滿哲理。《點亮閱讀之燈，沐浴經典之光》、《綱舉則目張，畫龍且點睛》、《繪本，帶著孩子去旅行》、《聆聽我的聲音，開啟你的心靈》、《讓文字元號學跳舞》、《移情有方，互動無限》、《閱讀中的語文味，語文中的閱讀味》等論文題目能夠使人先入為主、吸引眼球。

精品導讀

小荷已露尖尖角

任 勇

張瑋第一次到我辦公室，初見她，我以為她是從哪個大學剛畢業想來詢問有關教師招聘事宜的。我一邊給他們沏茶問些情況，一邊想說“今年放開招聘教師啦”時，張瑋說她是已是有十年教齡的老師了。我無法相信眼前這位稚嫩但充滿朝氣、眼神中透出智慧的、感覺就是大學剛畢業的小女生，是怎么走過十年教學生涯的。正當我驚訝地看著小張老師時，小張老師拿出一摞厚厚的書稿說：“這是我十年從教的心得和作品，請任老師作序。”

翻閱小張老師的這本《瑋光溢彩 我的十年》，仿佛看到了這位年輕教師十年來一步步成長的足跡。從學習名師開始：聽一堂課，她從一幅畫的習作教學品出一段情，悟出語文課堂的“心中三有”。從指導學生寫作開始：她使學生想寫，樂寫到善寫。從激發學生閱讀熱情開始：她嘗試開設班級讀書會，大聲讀給學生聽。從上好每一堂開始，她把一樣的課上出不一樣的精彩。在她的教學隨筆中寫到：“一道色、香、味俱全的佳肴可以傳遍大江南北，被美食家津津樂道。一堂好課也可以抓住孩子們的視覺、嗅覺、味覺，觸動他們的心靈，甚至影響他們的人生道路。”於是她用心上課就像烹飪佳肴：在識字教學時，她發揮學生自己的創造性讓漢字“跳舞”；在朗讀指導中，她讓學生髮現語言美、表現文字美和創造情感美；在口語交際中有效移情，無限互動；在閱讀教學中，教會學生用眼、耳、口、手、心去閱讀。《神奇的星球》、《小小新聞發布會》等創新的課題設計更是讓學生品嘗到學習語文的絕妙滋味。能與學生一同享受美妙的課堂，為什麼不呢？

在擔任少先隊輔導員10年來，本著對“星星、火炬事業”的熱忱，小張老師提出“規範立隊、活動建隊、特色興隊”的少先隊工作宗旨。看她的活動設計：《卡通也瘋狂》、《五彩國旗 繽紛世界》富有童趣；《走進閩南文化》、《尋找城市名片》獨具地方特色；《挑戰主持人》、《少年志願者在行動》充分發揮少先隊員自主性；《福娃帶我看中國》、《十二生肖鬧湖明》讓傳統文化、民族精神教育與時俱進，時代感分明。她用一次次精心策劃的實踐活動為學生搭建起展示自我，張揚個性的舞台。她思考著：“鋼鐵是這樣煉成的，小樹苗要怎樣長成呢？這些株你叫不出名字的小樹苗，看似總也不開花。換一種肥料，他會讓你看到驚喜。讓我們用語言播種，用心靈耕耘，用汗水澆灌，用愛滋潤，期待這些小樹苗的成長為參天大樹吧!”她以一個鮮活的、有朝氣的、有時代活力的輔導員形象，帶領著她的“紅領巾們”快樂成長，為什麼不呢？

再看生活中的小張老師，愛閱讀、愛書法、愛繪畫，博採眾長；愛韓劇、愛寫詩、愛臭美，活潑開朗；愛工作、愛家人、愛生活，多姿多彩。她自喻為一株陪著學生長大的“五彩花”，為孩子們的燦爛而綻放。她的確綻放出了精彩，也許這就是書名——“瑋光溢彩”之所在。在她的書中，有許多感謝在她的成長旅途中，有嚴師、專家的提點，有摯友、親人的支持，有湖明國小的大舞台讓其盡情施展才華，實現夢想。她是幸運的。

十年樹木，百年樹人。十年很長，可以讓一個懵懂的小姑娘成長為名副其實的優秀教師；十年很短，往往十年前的事還歷歷在目……參加工作的第一個十年，值得每一位以教育為事業的教師好好珍惜與品味。小張老師是個有心的年輕教師，她把自己這十年的點點滴滴經驗積累下來，既為新教師領航，又為自己立了一個新的起點。記錄這十年的磕磕絆絆，與同行們分享；記錄這十年的收穫，為自己的教育理想奠基，激勵自己開始新的啟航。

以往，我給年輕教師講座時，結束語常常這樣說：“因為你們年輕，所以你們擁有希望……”

後來，我發現並不是“年輕”就一定“擁有”。於是，在相當一段時間裡，我給年輕教師講座時，結束語經常這樣說：“人是要有點精神的。未來是屬於青年人的，因為你們年輕，所以你們擁有；但未來未必屬於所有的青年人，它只屬於那些有準備的頭腦、有進取精神的青年。”

讀完小張老師的書稿，我又找到了一個例證——小張老師就是我所說的“有準備的頭腦、有進取精神的青年。”

她能不擁有嗎？

（作者系廈門市教育局副局長、特級教師，著述頗豐）

作者簡介

張瑋，女。1981年出生。國小語文高級教師。集美大學師範學院畢業後，在廈門市湖明國小任教，兼少先隊總輔導員。曾獲福建省優秀輔導員、廈門市十佳輔導員、思明區青年教學能手、思明區課改先進工作者等稱號。筆耕不輟，多篇文章在各級刊物發表、獲獎。