《概念的尋繹：中國當代課程研究的歷史回顧》是2015年山東教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：概念的尋繹：中國當代課程研究的歷史回顧
- 作者：劉徽
- 出版社：山東教育出版社
- 出版時間：2015年
- 頁數：309 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787532892112
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
課程研究是一個充滿活力、面向未來的研究領域，無論是課程概念的發展，還是課程理論體系的建構，抑或是課程的實踐改革，課程領域的專業工作者對課程理論和實踐的重審、批判與建構從來都沒有停息過。他們深知，“若要在價值日漸多元的社會形勢下擔負起價值整合和理想重建的使命，就必須成為理性的行動者”，而要成為理性的行動者，就需要將課程同兒童幸福、社會進步與人類文化的發展聯繫起來，不斷地更新關於課程理論與實踐的認識，構建一個開放而常新的領域。
圖書目錄
總序
引論
一、問題提出
二、研究方法
三、文獻綜述
四、研究思路
上篇 20世紀80年代
第一章 課程工程的話語時代
第一節 社會本位的課程價值取向
第二節 系統論改造的課程工程方法論
第三節 課程工程和課程模型話語
第二章 課程概念
第一節 課程概念的單維理解
第二節 課程概念的多元化取向
第三章 課程編制與課程評價
第一節 課程編制的模式化
第二節 課程評價的價值判斷
中篇 20世紀90年代
第四章 多重反思的年代
第一節 從應試教育到素質教育的概念變換
第二節 多元課程研究方法論的構建
第三節 “從廣場退回書齋”與課程論研究的專業化
第五章 活動課程與綜合課程
第一節 課外活動的演變與活動課程的提出
第二節 活動課程的理論基礎和概念內涵
第三節 活動課程概念的局限性和綜合課程概念的興起
下篇 進入21世紀
第六章 全球化時代中國課程文化的創建
第一節 課程文化工具論與課程文化本體論
第二節 課程文化的現實關懷和課程論爭
第三節 課程文化自覺和課程基本學科框架的重建
第七章 校本課程與校本課程開發
第一節 School-based curriculum development概念的本土化
第二節 校本課程開發與課程校本化
第八章 從教學大綱到課程標準
第一節 “恢復了”的課程標準概念
第二節 課程標準的爭議與詮釋
第九章 課程實施與課程資源
第一節 突破教學概念的課程實施
第二節 複雜性語境下的課程實施
第三節 課程實施與師生課程意識的萌發
第四節 課程實施與學習化課程資源
第十章 課程管理與課程領導
第一節 課程管理和課程領導的關係
第二節 三級管理制度的推行與概念更換
第三節 課程領導與學習型組織
結語
主要參考文獻
後記
作者簡介
劉徽，1978年生，浙江嘉興人。2007年獲華東師範大學比較教育學博士學位，2009年在浙江大學教育學院完成博士後研究，2012年赴加拿大阿爾伯塔大學訪問，2013-2014年在美國威斯康星大學訪學。現為浙江大學課程與學習科學系副系主任、副教授。主要從事課程理論與課程史研究、教師教育研究和課堂教學變革研究。在《教育研究》《課程·教材·教法》《社會科學戰線》《高等教育研究》《全球教育展望》等核心雜誌發表文章數十篇，其中多篇被人大複印資料全文轉載。出版學術著作3部，譯著1部。獲中國博士後第二批特別資助，主持國家社會科學基金項目1項、省部級重點課題1項。
