《紀念版《哈佛女孩劉亦婷》之二 :劉亦婷的學習方法和培養細節》是2009年作家出版社出版的圖書，作者是張欣武，劉衛華。 劉亦婷講述了多姿多彩的哈佛校園生活和社會實踐。
劉亦婷父母深入細緻地介紹了在《哈佛女孩劉亦婷——素質培養紀實》里“點到為止”的具體方法。如：優秀素質體系怎樣從無到有？怎樣培養創造力？怎樣掌握各科學習方法、記憶方法及考試方法以增強學習能力？怎樣有效地輔導孩子學習？如何實行強身健腦的生活方式？如何把握家庭性教育的方法與時機？怎樣檢查嬰幼兒的心智發育進度……詳細回答了各界讀者關心和諮詢的與素質教育相關的各類問題。 從2004年3月問世到2009年改新版之前，此書已持續暢銷60萬冊。
基本介紹
內容簡介,目 錄,線上試讀部分章節,
內容簡介
劉亦婷講述了多姿多彩的哈佛校園生活和社會實踐。
劉亦婷父母深入細緻地介紹了在《哈佛女孩劉亦婷——素質培養紀實》里“點到為止”的具體方法。如：優秀素質體系怎樣從無到有？怎樣培養創造力？怎樣掌握各科學習方法、記憶方法及考試方法以增強學習能力？怎樣有效地輔導孩子學習？如何實行強身健腦的生活方式？如何把握家庭性教育的方法與時機？怎樣檢查嬰幼兒的心智發育進度……詳細回答了各界讀者關心和諮詢的與素質教育相關的各類問題。
從2004年3月問世到2009年改新版之前，此書已持續暢銷60萬冊。
從2004年3月問世到2009年改新版之前，此書已持續暢銷60萬冊。
目 錄
引子
讀者朋友，讓您久等了
無數讀者提問，讓我們日夜惦記
又一本心血結晶，回答各類諮詢
第一章 劉亦婷，你在哈佛還好嗎？
開學前，另一種形式的充電
初進哈佛，感悟“謊言”與“真理”
野營：不是軍訓，勝似軍訓
室友與校友，各有各的“酷”
理解與岐視，我的朋友與處境
哈佛如此開放，又如此安全
課外活動：“讓世界走向中國”
學生能把事情做多大？
夥伴們推舉我當主席
課程設計：意在培養“完整的人”
自己選的課，越學越來勁兒
教學管理：既嚴謹，又靈活
勤奮學習，成績依然優秀
邊學習邊打工，忙並快樂著
管中窺貌：中美大學的四點區別
畢業後，先工作，再深造
補記：用特別的方式告別哈佛
第二章 成功需要哪些素質？
什麼是劉亦婷心目中的“成功”
哈佛看重“優秀素質”究竟是什麼？
我們有意培養的“十大必備素質”
第三章 優秀素質體系，怎樣從無到有？
我們的思路和四個基本方法
基本方法之一：我們怎樣做到“順應天性”？
對我們啟發較大的三類書
從0歲開始，用愛培植親情
最佳化三大天性，培養成才的內驅力
好奇的天性，需揚長補短
愛玩的天性，可因勢利導
好勝的天性，要揚長避短
基本方法之二：我們怎樣進行“積極引導”？
全面激發有益興趣
主動預防人生缺憾
高效利用教育資源
基本方法之三：我們怎樣實施“個性化培養”？
家裡的個性化培養，任務與學校不同
形成理想個性的三個途徑
承認差別，量身定製培養方案
基本方法之四：婷兒怎樣實現“自主發展”？
養成遵守約定的習慣，學會自我管理
養成專注敏捷的習慣，學會高效思維
養成獨立思考的習慣，學會理性判斷
養成主動求學的習慣，學會規劃人生
養成定期反省的習慣，學會自我促進
希望改進的讀者。可以從何入手？
分析現狀，把問題具體化
理清頭緒，把問題條理化
分解目標，把措施細化、量化、行為化
鍥而不捨，積小勝為大勝
第四章 怎樣培養創造力？
創造力並不神秘，可以培養
婷兒創新能力的培養過程
八種方法，開發聯想能力和想像力
六項措施，培養科學的質疑精神
怎樣強化探索精神？
創造力的翅膀：創造技法
五種創造技法及思維訓練
強化創新直覺，激發創新靈感
創新活動的輔助能力
創新人才的六種類型
怎樣最佳化知識結構？
自信心和自我糾錯能力
我國中學生的創造力排名為何落後？
給中小學生和家長的幾點建議
第五章 劉亦婷的學習方法：國小篇
入學前，做好身心準備
上學伊始，培養專心習慣
練字好處多，方法有講究
鞏固字詞句，夯實“基礎的基礎”
要想孩子數學好，父母宜知道學什麼
重視開發空間想像力
速算撲克牌，開發數學潛能
利用棋類，開發邏輯思維能力
不搞標準答案，鼓勵一題多解
練熟“公式恆等變形”
做作業，要先複習
打草稿，要有順序
會預估得數，答案不離譜
左手指右手抄，減少抄寫錯誤
“錯漏本”，防錯漏
為何會做的題也出錯？
熟能生巧，不熟生“不巧”
熟練是減負，也是能力升級
運用“水桶理論”，提高學習效率
怎樣“診斷”數學的薄弱環節？
單項訓練：化整為零，化難為易
語文學不好，數學受拖累
診斷語文“短板”的方法
舊作業本：有用的“信息庫”
知道學什麼，學習更主動
第六章 劉亦婷的學習方法：英語篇
好成績=興趣 方法 勤奮
丟開拐杖，養成“英語思維習慣”
“詞不離句，背、用結合”，單詞記得牢
重視遺忘規律，合理安排複習密度
精聽與泛聽——提高聽力的兩條路
強化聽力的幾種技巧
學英語的口音選擇
精讀、泛讀、背誦、語感
多管齊下，讓口語流利自如
詞根與前後綴——用“偏旁部首”背單詞
充分交流，須跨越文化障礙
影響成敗的幾個心理因素
學好英語需要多少時間？
學習英語的黃金時期
第七章 劉亦婷的學習方法：作文篇
第八章 劉亦婷的學習方法：中學數學及其他
第九章 掌握必要的考試方法
第十章 行之有效的記憶方法
第十一章 強身健腦的生活方式
第十二章 家庭性教育的方法與時機
後記 還有一些心裡話
附錄一 丹佛小兒智慧型發育檢查表（0-6歲）
附錄二 3-6歲兒童智力測試表
附錄三 常用英語前綴、後綴、詞根表
主要參考書目
讀者朋友，讓您久等了
無數讀者提問，讓我們日夜惦記
又一本心血結晶，回答各類諮詢
第一章 劉亦婷，你在哈佛還好嗎？
開學前，另一種形式的充電
初進哈佛，感悟“謊言”與“真理”
野營：不是軍訓，勝似軍訓
室友與校友，各有各的“酷”
理解與岐視，我的朋友與處境
哈佛如此開放，又如此安全
課外活動：“讓世界走向中國”
學生能把事情做多大？
夥伴們推舉我當主席
課程設計：意在培養“完整的人”
自己選的課，越學越來勁兒
教學管理：既嚴謹，又靈活
勤奮學習，成績依然優秀
邊學習邊打工，忙並快樂著
管中窺貌：中美大學的四點區別
畢業後，先工作，再深造
補記：用特別的方式告別哈佛
第二章 成功需要哪些素質？
什麼是劉亦婷心目中的“成功”
哈佛看重“優秀素質”究竟是什麼？
我們有意培養的“十大必備素質”
第三章 優秀素質體系，怎樣從無到有？
我們的思路和四個基本方法
基本方法之一：我們怎樣做到“順應天性”？
對我們啟發較大的三類書
從0歲開始，用愛培植親情
最佳化三大天性，培養成才的內驅力
好奇的天性，需揚長補短
愛玩的天性，可因勢利導
好勝的天性，要揚長避短
基本方法之二：我們怎樣進行“積極引導”？
全面激發有益興趣
主動預防人生缺憾
高效利用教育資源
基本方法之三：我們怎樣實施“個性化培養”？
家裡的個性化培養，任務與學校不同
形成理想個性的三個途徑
承認差別，量身定製培養方案
基本方法之四：婷兒怎樣實現“自主發展”？
養成遵守約定的習慣，學會自我管理
養成專注敏捷的習慣，學會高效思維
養成獨立思考的習慣，學會理性判斷
養成主動求學的習慣，學會規劃人生
養成定期反省的習慣，學會自我促進
希望改進的讀者。可以從何入手？
分析現狀，把問題具體化
理清頭緒，把問題條理化
分解目標，把措施細化、量化、行為化
鍥而不捨，積小勝為大勝
第四章 怎樣培養創造力？
創造力並不神秘，可以培養
婷兒創新能力的培養過程
八種方法，開發聯想能力和想像力
六項措施，培養科學的質疑精神
怎樣強化探索精神？
創造力的翅膀：創造技法
五種創造技法及思維訓練
強化創新直覺，激發創新靈感
創新活動的輔助能力
創新人才的六種類型
怎樣最佳化知識結構？
自信心和自我糾錯能力
我國中學生的創造力排名為何落後？
給中小學生和家長的幾點建議
第五章 劉亦婷的學習方法：國小篇
入學前，做好身心準備
上學伊始，培養專心習慣
練字好處多，方法有講究
鞏固字詞句，夯實“基礎的基礎”
要想孩子數學好，父母宜知道學什麼
重視開發空間想像力
速算撲克牌，開發數學潛能
利用棋類，開發邏輯思維能力
不搞標準答案，鼓勵一題多解
練熟“公式恆等變形”
做作業，要先複習
打草稿，要有順序
會預估得數，答案不離譜
左手指右手抄，減少抄寫錯誤
“錯漏本”，防錯漏
為何會做的題也出錯？
熟能生巧，不熟生“不巧”
熟練是減負，也是能力升級
運用“水桶理論”，提高學習效率
怎樣“診斷”數學的薄弱環節？
單項訓練：化整為零，化難為易
語文學不好，數學受拖累
診斷語文“短板”的方法
舊作業本：有用的“信息庫”
知道學什麼，學習更主動
第六章 劉亦婷的學習方法：英語篇
好成績=興趣 方法 勤奮
丟開拐杖，養成“英語思維習慣”
“詞不離句，背、用結合”，單詞記得牢
重視遺忘規律，合理安排複習密度
精聽與泛聽——提高聽力的兩條路
強化聽力的幾種技巧
學英語的口音選擇
精讀、泛讀、背誦、語感
多管齊下，讓口語流利自如
詞根與前後綴——用“偏旁部首”背單詞
充分交流，須跨越文化障礙
影響成敗的幾個心理因素
學好英語需要多少時間？
學習英語的黃金時期
第七章 劉亦婷的學習方法：作文篇
第八章 劉亦婷的學習方法：中學數學及其他
第九章 掌握必要的考試方法
第十章 行之有效的記憶方法
第十一章 強身健腦的生活方式
第十二章 家庭性教育的方法與時機
後記 還有一些心裡話
附錄一 丹佛小兒智慧型發育檢查表（0-6歲）
附錄二 3-6歲兒童智力測試表
附錄三 常用英語前綴、後綴、詞根表
主要參考書目
線上試讀部分章節
第一章 劉亦婷，你在哈佛還好嗎？
時光回到1999年8月1日，婷兒在首都機場告別親人，開始了她人生新的奮鬥歷程。
隨著婷兒手拉行李箱的身影在國際出發廳漸行漸遠，掛牽之情便絲絲縷縷地拴牢了父母的心。其實我們掛牽的內容不多，“平安”二字就足以概括。放不下的大都是多餘的擔心，卻又忍不住這些擔心——知道她重視鍛鍊和保健，還是擔心“會不會生病？”知道她習慣於安全第一，還是擔心意外和車禍。尤其是婷兒大一那年，美國接連發生了幾起中國留學生被害的血案，其中之一就是個成都女孩；2001年美國又發生了“9·11”劫機撞樓恐怖攻擊；2002年春季40天內國內外競接連發生了4起空難……家有遊子，這類新聞總是格外刺眼錐心！
婷兒出發之前，已經聽說哈佛學生忙得平均每天只能睡五六個小時。為了既不給婷兒增加負擔，又可以讓父母安心，我們事先約好，除了婷兒想要傾訴什麼或有事要談，平時常用電子郵件發個“好！”報聲平安就行了。半年後，婷兒覺得寫電子郵件沒有打電話過癮，不如每個月多打一兩小時工，用多掙的一二十美元每次和爸媽談個夠。於是，每隔十天半月，婷兒就會和我們通一次電話。每當她在我們的午後美國的半夜1點多打來電話時，各種新信息便天女散花般從聽筒里往外冒，其間穿插著許多深層次的交流探討，足以讓我們高興好幾天。
然後，又是等待，又是牽掛。
很多讀者也在牽掛著婷兒，關心她學業是否順利？關心她是否適應哈佛？關心她有沒有遇到歧視？關心她將來如何發展……這些牽掛滿溢著讀者對婷兒的真心關愛。為了報答這份關愛，我們一直在記錄婷兒給我們打來的電話，每年暑假和婷兒的短暫相聚，更是免不了有空就聊，有趣就記。有了這些積累，再加上婷兒的訂正補充，便有了本書的第一章：“劉亦婷，你在哈佛還好嗎？”
——這是讀者詢問人次最多的問題，所以優先回答。
[劉亦婷自述]
開學前，另一種形式的充電
1999年9月4號，在美國東部麻薩諸塞州的海濱城市波士頓，天空和我剛來時一樣藍得誘人。拉瑞夫婦開著他們心愛的越野吉普車，把我和我的兩箱 兩包行李送往哈佛。
時光回到1999年8月1日，婷兒在首都機場告別親人，開始了她人生新的奮鬥歷程。
隨著婷兒手拉行李箱的身影在國際出發廳漸行漸遠，掛牽之情便絲絲縷縷地拴牢了父母的心。其實我們掛牽的內容不多，“平安”二字就足以概括。放不下的大都是多餘的擔心，卻又忍不住這些擔心——知道她重視鍛鍊和保健，還是擔心“會不會生病？”知道她習慣於安全第一，還是擔心意外和車禍。尤其是婷兒大一那年，美國接連發生了幾起中國留學生被害的血案，其中之一就是個成都女孩；2001年美國又發生了“9·11”劫機撞樓恐怖攻擊；2002年春季40天內國內外競接連發生了4起空難……家有遊子，這類新聞總是格外刺眼錐心！
婷兒出發之前，已經聽說哈佛學生忙得平均每天只能睡五六個小時。為了既不給婷兒增加負擔，又可以讓父母安心，我們事先約好，除了婷兒想要傾訴什麼或有事要談，平時常用電子郵件發個“好！”報聲平安就行了。半年後，婷兒覺得寫電子郵件沒有打電話過癮，不如每個月多打一兩小時工，用多掙的一二十美元每次和爸媽談個夠。於是，每隔十天半月，婷兒就會和我們通一次電話。每當她在我們的午後美國的半夜1點多打來電話時，各種新信息便天女散花般從聽筒里往外冒，其間穿插著許多深層次的交流探討，足以讓我們高興好幾天。
然後，又是等待，又是牽掛。
很多讀者也在牽掛著婷兒，關心她學業是否順利？關心她是否適應哈佛？關心她有沒有遇到歧視？關心她將來如何發展……這些牽掛滿溢著讀者對婷兒的真心關愛。為了報答這份關愛，我們一直在記錄婷兒給我們打來的電話，每年暑假和婷兒的短暫相聚，更是免不了有空就聊，有趣就記。有了這些積累，再加上婷兒的訂正補充，便有了本書的第一章：“劉亦婷，你在哈佛還好嗎？”
——這是讀者詢問人次最多的問題，所以優先回答。
[劉亦婷自述]
開學前，另一種形式的充電
1999年9月4號，在美國東部麻薩諸塞州的海濱城市波士頓，天空和我剛來時一樣藍得誘人。拉瑞夫婦開著他們心愛的越野吉普車，把我和我的兩箱 兩包行李送往哈佛。
書摘插畫
