“90後”大學生人生觀的現狀、成因與引導

內容簡介

“90後”大學生已成為大學校園主力，對他們的人生觀現狀及時予以關注並在教育理論上進行針對性的探索，已成為大學德育的迫切課題。本研究主要採用量的研究方法，對“90後”大學生人生觀的現狀進行問卷調查和統計分析，再輔以質的研究方法，透過網路文本和個別訪談來深度描述其人生觀的成因，同時以思辨的研究方法貫穿其中，對整個研究進行理論預設，並“紮根”形成初步的“90後”大學生人生觀教育理論。研究結果顯示：“90後”大學生的人生觀總體上是積極、進取和健康的，市場化和網路後現代文化是他們人生觀形成的重要環境因素，針對“90後”大學生的人生觀教育在巨觀上應該從“以學校為中心”的主導模式整體轉向“以人為中心”的引導模式。

圖書目錄

I

1 導論

1.1 大學德育的迫切要求 (1)

1.2 主要概念的界定 (4)

1.3 理論價值與實踐價值 (11)

1.4 國內外研究概述 (14)

1.5 研究假設與研究思路 (23)

2 立論基礎：前提的審視

2.1 人生觀的研究方法 (26)

2.2 人生觀形成的理論 (35)

2.3 人生觀教育的理論 (43)

3 “90後”大學生人生觀的調查與統計

3.1 調查工具 (54)

3.2 調查對象 (55)

3.3 調查程式 (56)

3.4 調查結果統計 (56)

4 “90後”大學生人生觀的現狀、特點和成因

4.1 “90後”大學生人生觀的現狀 (183)

4.2 “90後”大學生人生觀的特點 (208)

4.3 “90後”大學生人生觀的成因 (215)

5 “以人為中心”的人生觀引導

5.1 引導教育：從主客間性到主體間性 (237)

5.2 認知教育：人生觀教學的理性方式 (250)

5.3 愛的教育：人生觀教學的情感方式 (256)

6 結語

6.1 主要研究結論 (264)

6.2 創新點和不足 (265)

後記 (267)

參考文獻 (269)

“90後”大學生人生觀的現狀、成因與引導

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