“新基礎教育”論：關於當代中國學校變革的探究與認識

內容簡介

在這套叢書編寫的五年中，中國的基礎教育有了喜人的發展，它不只是表現在數量的達標和質量的提高，更重要的表現是一支為基礎教育的明天，在一定意義上。《“新基礎教育”論:關於當代中國學校變革的探究與認識》是叢書一冊！

《“新基礎教育”論:關於當代中國學校變革的探究與認識》是叢書中的一本，用“終於”一詞，是因為從策劃到叢書中第一批著作的出版，足足經過了五年時間，這完全不是因出版社的拖拉，恰恰相反，是教育科學出版社的耐心與期望，促成了這套叢書在兩個世紀的交界之年誕生，使叢書的冠名獲得了時間上的真實。在此我要深謝教育科學出版社的領導與責任編輯。用“終於”一詞，還因為我如獲重釋。近五年內本人先後擔任了兩套叢書的主編，前一套是由上海教育出版社出版的“教育學科元研究”叢書，它是為“教育學科的明天”而作的六本著作的集合，被我稱之為理論研究的“上天工程”；後一套就是這一“世紀之交中國基礎教育改革研究”叢書，它是為“基礎教育的明天”而作的七本著作的集合，被我稱之為實踐研究的“入地工程”。就其策劃的時間而言，兩大“工程”有前後，但就最終交稿的日期而言，則都在2000年的下半年。這意味著我在合作研究者的鼎力支持下，實現了教育研究“上天入地”的心愿。我將以充實而輕快的步伐，跨入2l世紀。這怎能不讓我呼一口長氣，說一聲“終於”呢?

圖書目錄

導言

第一編當代中國教育變革的社會基礎論

第一章生存基礎：人口、資源與生態

一、人口

1．自然結構狀態

2．社會結構狀態

二、資源

1．土地資源

2．礦藏資源

3．水資源

4．海洋資源

三、生態

1．“人類紀”、“人類世”的提出

2．生態的嚴重性

3．生態改造的艱難

第二章世界變局：全球化、信息化與後現代

一、“全球化”風雲

1．“全球化”觀念的辨析

2．“全球化”的歷史過程與形態變換

3．全球化的實質

二、“信息化”浪潮

1．信息化的基礎性形態——技術存在

2．信息化的結構性形態——社會存在

3．信息化的生命性形態——個體存在

三、“後現代”精神

1．“後現代”的多重理解

2．後現代精神：在批判現代性中呈現

3．研究後現代主義的意義

第三章中國主題：社會轉型與民族復興

一、起點——歷史的抉擇

1．抉擇的核心構成

2．社會轉型起點的力度

二、過程——社會轉型的展開

1．發展觀的應時演進

2．改革、開放的內在邏輯

三、歷史使命——中華民族的偉大復興

第二編當代中國教育巨觀變革論

“新基礎教育”論：關於當代中國學校變革的探究與認識

基本介紹

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