“國防綠”文化

“國防綠”文化是大學校園文化的重要組成部分，是軍事文化向地方高校的延伸拓展，是軍營文化與校園文化融合孕育產生的特色校園文化，“國防綠”文化是以中國特色社會主義理論體系為指導，認真貫徹落實科學發展觀特別是胡主席軍民結合、寓軍於民重大戰略思想，在依託普通高校為部隊培養輸送合格人才的探索實踐中，積澱形成的富有“大氣、朝氣、士氣、才氣”特徵的精神財富及其物化產品的總和，是一種軍營文化主導、軍地共建共育的文化育人創新模式。

基本介紹

• 中文名：“國防綠”文化
• 產生地：大學校園文化
• 特徵：大氣、朝氣、士氣、才氣
• 2004-2006：孕育萌發階段

產生背景

依託普通高校選拔培養軍隊幹部，是我軍幹部培訓制度的重大創新。在思想多元、環境開放、軍事教育資源少的普通高校，如何選拔培養軍隊需要的合格人才，是軍隊和簽約高校需要思考解決的現實課題。與此同時，在社會思潮空前活躍、多種文化相互激盪、意識形態領域鬥爭尖銳複雜的形勢下，如何加強當代大學生的思想行為引導，切實用先進思想文化占領校園文化陣地，也是普通高校積極思考解決的重大課題。

形成發展

2004年第二炮兵政治部與成都信息工程學院簽訂培養協定以來，在第二炮兵黨委首長和機關的有力指導下，駐校選培辦與學校密切協作，始終著眼國防生當代革命軍人核心價值觀培育，強化後備軍官意識，錘鍊過硬素質作風，緊貼大學生思想實際，充分借鑑部隊思想政治建設的優良傳統和成功經驗，廣泛吸納校園優秀文化，積極探索構建 “國防綠”文化育人模式。主要經歷了三個階段：

孕育萌發階段（2004-2006）：確立特色文化育人理念，趟開軍營文化與校園文化對接融合路子。認真貫徹落實二炮加強國防生思想政治素質培養工作指示要求，堅持以文育人、以文化人，開闢國防生網站，創作《國防生之歌》，組織讀書演講徵文，加強國防生公寓軍事文化環境建設；組成國防生合唱團、志願者服務隊和各種運動隊，廣泛參與校慶、運動會等重大活動，展示國防生風采和軍營文化魅力，受到廣泛關注和好評，軍營文化與大學文化逐步融合，在依託培養高校形成了獨具特色的文化現象。

培植豐富階段（2007-2009.06）：特色文化育人實踐更加自覺，“國防綠”文化內容形式不斷豐富。專門成立“國防綠”文化建設課題組，根據特色文化構成要素和育人實踐要求，以培育當代革命軍人核心價值觀為主線，探索構建涵蓋精神、專業、物質、制度、行為文化等方面的“國防綠”文化體系。研究確定選拔培養工作“三優目標”（培養優秀國防生、建設優秀選培辦、創建優秀依託培養高校）、強化國防生“三種意識”（後備軍官身份意識、核心價值意識、第一任職能力意識）、培養“五項素質”（思想政治素質、科學文化素質、軍事基礎素質、作風紀律素質、身體心理素質）的建設方向；建立健全國防生培養工作組織機構和骨幹隊伍，籌建國防教育訓練場、國防生林等基礎設施，創辦《國防生報》，製作國防生旗幟、胸牌、袖標等文化標識，確定規範國防生誓詞和簽約入學、宣誓入黨、畢業出征等儀式，邀請軍地專家教授、英模人物來校作報告，以國防生月系列活動為平台，堅持開展佇列會操、內務競賽、主題演講辯論、軍旅歌曲大賽等活動，使文化育人工作滲透到國防生培養全過程各環節。

深化提高階段（2009.07至今）：“國防綠”文化體系漸趨成熟，綜合育人效能逐步顯現。以申報國家高校德育創新發展研究成果和總結依託培養制度建立十周年為契機，圍繞深化轉化當代革命軍人核心價值觀培育，對“國防綠”文化育人經驗做法進行梳理總結，勾畫出了五位一體的“國防綠”文化基本形態（精神文化、行為文化、專業文化、物質文化、制度文化）。著眼發揮“國防綠”文化育人綜合效能，進一步創新形式、整合資源、豐富手段、拓寬渠道，推動“國防綠”文化向國防生軍政訓練深度延伸，向地方大學生德育領域廣度拓展，較好地實現了軍事文化與校園文化對接融合、國防生培養與大學國防教育有機統一、當代革命軍人核心價值觀培育與社會主義核心價值觀培育相互促進。

主題內涵

調研認為，“國防綠”文化是以中國特色社會主義理論體系為指導，認真貫徹落實科學發展觀特別是胡主席軍民結合、寓軍於民重大戰略思想，在依託普通高校為部隊培養輸送合格人才的探索實踐中，積澱形成的富有“大氣、朝氣、士氣、才氣”特徵的精神財富及其物化產品的總和，是一種軍營文化主導、軍地共建共育的文化育人創新模式。“國防綠”文化是大學校園文化的重要組成部分，是軍事文化向地方高校的延伸拓展，是軍營文化與校園文化融合孕育產生的特色校園文化。

（一）“國防綠”文化的核心價值理念：愛黨愛國、尚武篤學、崇尚榮譽、獻身國防。這是當代革命軍人核心價值觀在國防生教育培養中的內在要求和具體體現，也是成都信息工程學院“成於大氣，信達天下”大學精神的生動寫照。

（二）“國防綠”文化建設目標：打造特色校園文化品牌，營造軍味濃、兵味足的文化環境，為提高國防生綜合素質、促進全面發展提供精神動力，為依託培養工作創新發展提供實踐支撐，為推動校園主流文化建設、加強當代大學生德育工作提供價值導向。

（三）“國防綠”文化建設主要原則：

——堅持政治標準。認真貫徹依託培養政策法規，按照德才兼備、德育為先要求，始終把培育國防生當代革命軍人核心價值觀作為首要任務，把促進全面發展作為出發點和落腳點，牢牢把握正確方向。

——堅持服務部隊。積極適應建設信息化部隊、打贏信息化戰爭要求，以部隊人才需求為牽引，搞好頂層設計；緊貼依託培養任務，抓好組織實施；堅持用國防生教育培養質量檢驗建設成效。

——堅持共建共育。充分調動各種積極因素1，與依託培養高校團結協作，統一思想認識，統一工作步調，統一資源配置，形成合力推動、互利雙贏的文化育人格局。

——堅持體系建設。準確把握“國防綠”文化建設的系統性要求，加強統籌謀劃，分類分步實施，實現各項建設整體推進、協調發展。

體系結構

（四）“國防綠”文化體系構成：

“國防綠”文化體系由精神文化、行為文化、專業文化、物質文化和制度文化五個子系統構成。

精神文化是“國防綠”文化的核心，是國防生教育培養實踐中積澱形成、共趨認同的育人理念、價值追求和精神品格，是社會主義核心價值體系、當代革命軍人核心價值觀和我軍優良傳統，火箭兵精神，以及成都信息工程學院歷史傳統、校風校訓、教風學風、大學精神等在國防生培養實踐中的折射和體現。

行為文化是“國防綠”文化的實踐標識，是為涵養孕育、內化固化國防生軍政素養而組織開展的教育引導、實踐培育活動，及其展示出的文化影響力。主要包括國防生月系列主題活動、軍政訓練和日常行為養成等。

專業文化是“國防綠”文化的重要組成部分，是著眼國防生專業學習，修訂完善人才培養方案、調整課程體系、整合教學資源等工作中形成的教改成果，以及國防生在專業學習中培養的良好學風、科學態度和創新意識，是軍隊過硬作風、高校優良師德教風在專業教學上的體現。

物質文化是“國防綠”文化的物質載體， 是著眼國防生培養而籌建的基礎設施、製作的文化標識以及軍事實踐、文化活動中產生的物質成果的總和，主要包括國防教育訓練場、國防生公寓、國防生林和國防生旗幟胸牌、書報網路、獎牌證章等。

制度文化是“國防綠”文化的遵循和保證，是規範國防生培養工作和國防生言行的規章制度的總和，主要包括國防生教育管理、軍政訓練、行為準則、學籍管理和選培辦工作制度等五大類。

以上五個子系統相互依存、不可分割。精神文化是“國防綠”文化的靈魂，其他四種基本文化形態是精神文化的外化表現，是“國防綠”文化的重要支撐。

建設現狀

調研分析感到，“國防綠”文化構成要素齊全，體系結構完備，載體形式豐富，綜合育人效益明顯，業已成為富有時代氣息、適應部隊需要、校方認同支持、學生喜愛推崇的特色校園文化品牌。

實踐影響

一是“國防綠”文化建設促進了國防生培養質量的提高。座談中，院系領導一致認為，“國防綠”文化建設在國防生教育培養中發揮著越來越重要的作用，國防生的自豪感責任感不斷增強，綜合素質逐步提高，各項活動中的表現更加突出。院系學生會、學生社團、班級骨幹當中國防生比例大，在校期間國防生100%提交入黨申請，85%以上加入黨組織，湧現出受到黨中央、國務院、中央軍委表彰和胡主席親切接見的蒙祖海等一批先進典型；據統計，近三年先後有10名畢業國防生被評為四川省優秀畢業大學生，有469名國防生獲各類獎學金，有19人次在國家、四川省組織的大學生電子設計、數學建模、英語等競賽中獲獎。

二是“國防綠”文化建設引領推動了地方高校校園主流文化建設，豐富了大學文化內涵和大學精神，活躍了大學校園文化生活，為當代大學生社會主義核心價值體系培養探索了新的途徑，為高校德育建設進一步創新發展提供了有益借鑑。其成果先後獲四川省高校校園文化建設一等獎、教育部德育創新成果優秀獎，目前正在申報國家成果獎。

三是“國防綠”文化建設感染激發了普通大學生愛黨愛國、學習成才的旺盛熱情。座談中，院系領導、師生代表一致感到，國防生的存在、“國防綠”文化建設確實有很大的影響力，尤其是國防生強烈的責任心、集體榮譽感、嚴謹作風和團結協作精神,給校園營造了積極向上、奮發有為的環境氛圍，影響帶動了學校整體建設。在“國防綠”文化的浸潤薰陶下，普通大學生的生活態度、價值追求、日常言行等都在發生著積極變化，國防意識和文明素質不斷提高，自覺參加支教助學、抗震救災、保護環境等志願者活動的人數不斷增加。汶川地震發生後，僅緊急救援階段，全院1.8萬名在校學生，參加抗震救災的志願者就達4萬多人次，得到國家領導人和社會各界的高度評價。

調研感到，“國防綠”文化建設已經取得階段性成果，既探索回答了國防生教育培養中的重大現實問題，也引領和輻射了高校主流文化建設。認真總結成都信息工程學院積極構建“國防綠”文化的做法，對高標準做好國防生選拔培養工作具有普遍指導意義，對依託培養高校加強大學生中國特色社會主義核心價值體系培育具有引領推動作用，對普通高校改進和創新思想政治建設具有重要借鑑價值。